Oborově-specifický kompetenční rámec pro obor Český jazyk a literatura: kontext vzniku a jeho využití v praxi

Martina Šmejkalová; Veronika Laufková

doi:10.5507/cjl2025-75-4-217

Vol. 75 No. 4 (2025) Studie a články

Oborově-specifický kompetenční rámec pro obor Český jazyk a literatura: kontext vzniku a jeho využití v praxi

Martina Šmejkalová, ¹ Author Veronika Laufková, ¹ Author

Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

DOI: https://doi.org/10.5507/cjl2025-75-4-217

PDF (Czech)

How to Cite

Šmejkalová, M., & Laufková, V. (2025). Oborově-specifický kompetenční rámec pro obor Český jazyk a literatura: kontext vzniku a jeho využití v praxi. Český Jazyk a Literatura, 75(4), 166-173. https://doi.org/10.5507/cjl2025-75-4-217

Download Citation

Abstract

The article presents the development, structure, and application of the Competency Framework for Graduates of Czech Language and Literature Teacher Education („OSKR ČJL“). It situates the framework within the broader context of educational policy and initial teacher education, reflects on its development and review process, and briefly outlines its structure, including appendices featuring examples of inspiring practice. The discussion is focused on the possibilities of implementing the framework into the initial preparation of future teachers and its use in the professional development of both novice and experienced educators in practice.

Keywords kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství učitelství českého jazyka a literatury profesní kompetence pregraduální příprava učitelů profesní rozvoj učitelů competency framework for graduates of teacher education Czech language and literature teaching professional competences initial teacher education teacher professional development

References

BALL, D.; THAMES, M. H.; PHELPS, G. Content know ledge for teachers: What make sit special? Journal of Teacher Education. 59, 2008, s. 389. Open DOI Search in Google Scholar
FIŠER, Z. a kol. Tvůrčí psaní v literární výchově jako nástroj poznávání. Brno: Masarykova univerzita, 2012. Search in Google Scholar
FLETCHER-WOOD, H. Responzivní výuka: kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi. 2. reevid. vyd. Praha: EDUkační LABoratoř, 2024. Search in Google Scholar
FRYČ, J.; MATUŠKOVÁ, Z.; KAZOVÁ, P. Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, 2020. Search in Google Scholar
GEJGUŠOVÁ, I. Aplikace literárněteoretických poznatků při práci s textem. Ostrava: Ostravská univerzita, 2020. Search in Google Scholar
GEJGUŠOVÁ, I. Interpretace uměleckého textu v literární výchově na základní škole. Ostrava: Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě, 2009. Search in Google Scholar
HAUSENBLAS, O.; KOŠŤÁLOVÁ, H. Co je E–U–R. Kritické listy: čtvrtletník pro čtenářskou gramotnost a kritické myšlení ve školách. 24, 2006, s. 67–69. Search in Google Scholar
HATTIE, J. Visible learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement Routledge, 2009. Search in Google Scholar
Kol. Oborově-specifický kompetenční rámec pro obor Český jazyk a literatura. [online] Dostupné z <https://prouk.cz/vystupy-a-produkty/>. Search in Google Scholar
ROSENSHINE, B. Principles of Instruction: Research-based strategies that all teachers should know. American Educator, 2012, s. 12–20. Search in Google Scholar
SWELLER, J. Cognitive Load Theory. Psychology of Learning and Motivation, 55, 2011, s. 37–76. Open DOI Search in Google Scholar
ŠMEJKALOVÁ, M. et al. Gramotnosti ve vzdělávání − na cestě k vymezení jazykové gramotnosti = Search in Google Scholar
Literacy in education – towards a definition of language literacy. Pedagogika: časopis pro pedagogickou theorii a praxi, 72, 2021, s. 159−176. Search in Google Scholar
ŠTĚPÁNÍK, S. et al. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2020. Search in Google Scholar
ŠTĚPÁNÍK, S.; KRČMÁŘOVÁ, M.; POLČÁKOVÁ, J. Možnosti integrace ve výuce českého jazyka: Metodická příručka Český jazyk a literatura. Praha: Národní pedagogický institut, 2020. Search in Google Scholar
VOJTÍŠEK, O. Metodologické vlivy v současných didaktických interpretacích na střední škole. Slovo a smysl, 16, 2019, s. 209–224. Open DOI Search in Google Scholar

[1] BALL, D.; THAMES, M. H.; PHELPS, G. Content know ledge for teachers: What make sit special? Journal of Teacher Education. 59, 2008, s. 389. Open DOI Search in Google Scholar

[2] FIŠER, Z. a kol. Tvůrčí psaní v literární výchově jako nástroj poznávání. Brno: Masarykova univerzita, 2012. Search in Google Scholar

[3] FLETCHER-WOOD, H. Responzivní výuka: kognitivní vědy a formativní hodnocení v praxi. 2. reevid. vyd. Praha: EDUkační LABoratoř, 2024. Search in Google Scholar

[4] FRYČ, J.; MATUŠKOVÁ, Z.; KAZOVÁ, P. Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, 2020. Search in Google Scholar

[5] GEJGUŠOVÁ, I. Aplikace literárněteoretických poznatků při práci s textem. Ostrava: Ostravská univerzita, 2020. Search in Google Scholar

[6] GEJGUŠOVÁ, I. Interpretace uměleckého textu v literární výchově na základní škole. Ostrava: Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě, 2009. Search in Google Scholar

[7] HAUSENBLAS, O.; KOŠŤÁLOVÁ, H. Co je E–U–R. Kritické listy: čtvrtletník pro čtenářskou gramotnost a kritické myšlení ve školách. 24, 2006, s. 67–69. Search in Google Scholar

[8] HATTIE, J. Visible learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement Routledge, 2009. Search in Google Scholar

[9] Kol. Oborově-specifický kompetenční rámec pro obor Český jazyk a literatura. [online] Dostupné z <https://prouk.cz/vystupy-a-produkty/>. Search in Google Scholar

[10] ROSENSHINE, B. Principles of Instruction: Research-based strategies that all teachers should know. American Educator, 2012, s. 12–20. Search in Google Scholar

[11] SWELLER, J. Cognitive Load Theory. Psychology of Learning and Motivation, 55, 2011, s. 37–76. Open DOI Search in Google Scholar

[12] ŠMEJKALOVÁ, M. et al. Gramotnosti ve vzdělávání − na cestě k vymezení jazykové gramotnosti = Search in Google Scholar

[13] Literacy in education – towards a definition of language literacy. Pedagogika: časopis pro pedagogickou theorii a praxi, 72, 2021, s. 159−176. Search in Google Scholar

[14] ŠTĚPÁNÍK, S. et al. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. 1. vyd. Plzeň: Fraus, 2020. Search in Google Scholar

[15] ŠTĚPÁNÍK, S.; KRČMÁŘOVÁ, M.; POLČÁKOVÁ, J. Možnosti integrace ve výuce českého jazyka: Metodická příručka Český jazyk a literatura. Praha: Národní pedagogický institut, 2020. Search in Google Scholar

[16] VOJTÍŠEK, O. Metodologické vlivy v současných didaktických interpretacích na střední škole. Slovo a smysl, 16, 2019, s. 209–224. Open DOI Search in Google Scholar

Český jazyk a literatura

Abstract

References

Downloads