Srozumitelnost jazykového učiva z pohledu žáků

Květa Rysová

doi:10.5507/cjl2026-76-4-837

Vol. 76 No. 4 (2026) Studie a články

Srozumitelnost jazykového učiva z pohledu žáků

Květa Rysová, ¹ Author

Gymnázium Strakonice

DOI: https://doi.org/10.5507/cjl2026-76-4-837

PDF (Czech)

How to Cite

Rysová, K. (2026). Srozumitelnost jazykového učiva z pohledu žáků. Český Jazyk a Literatura, 76(4), 9-27. https://doi.org/10.5507/cjl2026-76-4-837

Download Citation

Abstract

Studie se zabývá tím, jak studenti střední školy vnímají srozumitelnost vybraných témat z českého jazyka vyučovaných ve vyšších ročnících osmiletého gymnázia. Výzkum byl realizován prostřednictvím dotazníkového šetření mezi studenty maturitního ročníku Gymnázia Strakonice. Z výsledků vyplývá, že většina sledovaných jazykových témat byla studenty hodnocena jako poměrně srozumitelná, přičemž průměrné hodnocení dosáhlo hodnoty 4,09 na pětibodové Likertově škále. Mezi nejlépe hodnocená témata patřily větné členy, shoda přísudku s podmětem, sémantické vztahy mezi slovy (synonyma, homonyma, antonyma a paronyma) a komunikační funkce výpovědi. Naopak jako nejméně srozumitelná byla vnímána témata z oblasti fonetiky a fonologie, například foném, samohláska, souhláska a dvojhláska, dále větná intonace a kadence, slovní přízvuk, rétorika a pravidla psaní velkých písmen.

Keywords výuka mateřského jazyka český jazyk kurikulum dotazníkové šetření

References

Alhaisoni, E., & Maha Alhaisony, M. (2017). EFL teachers’ and learners’ perceptions of grammatical difficulties. Advances in Language and Literary Studies, 8(1), 188–199. Search in Google Scholar
Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Harvard University Press. Search in Google Scholar
Čechová, M. (1985). Vyučování slohu: úvod do teorie. SPN. Search in Google Scholar
Čechová, M. (2013/2014). Smysl středoškolského studia češtiny ve stínu maturit. Český jazyk a literatura, 64(1), 1–6. Search in Google Scholar
Dvořák, D. (2019). Podkladová studie pro 2. stupeň českého základního vzdělávání. NÚV. Search in Google Scholar
Graus, J., Coppen, J. & Coppen, P. A. (2015). Defining grammatical difficulty: a student teacher perspective. Language Awareness, 24(2), 101–122. Search in Google Scholar
Hrdlička, M. (2025). Čeština mezi jazyky. Karolinum. Search in Google Scholar
Shiu, L. J. (2011). EFL Learners’ Perceptions of Grammatical Difficulty in Relation to Second Language Proficiency, Performance, and Knowledge. Ph.D. Thesis. University of Toronto. Search in Google Scholar
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Sage. Search in Google Scholar
Šebesta, K., & Čechová, M. et al. (2021/2022). Revize RVP a oborové bohemistické kompetence − úvod k diskusi. Český jazyk a literatura, 72(5), 209–214. Search in Google Scholar
Šmejkalová, M. et al. (2021). Gramotnosti ve vzdělávání – na cestě k vymezení jazykové gramotnosti. Pedagogika, 71(2), 159−176. Search in Google Scholar
Štěpáník, S., Liptáková, Ľ., & Szymańska, M. (2019). Cesty ke komunikačně-funkčnímu pojetí v české, slovenské a polské didaktice mateřského jazyka. In S. Štěpáník et al., Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické reflexi (s. 23–71). Karolinum. Search in Google Scholar
Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods (applied social research methods). Sage. Search in Google Scholar

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

[1] Alhaisoni, E., & Maha Alhaisony, M. (2017). EFL teachers’ and learners’ perceptions of grammatical difficulties. Advances in Language and Literary Studies, 8(1), 188–199. Search in Google Scholar

[2] Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Harvard University Press. Search in Google Scholar

[3] Čechová, M. (1985). Vyučování slohu: úvod do teorie. SPN. Search in Google Scholar

[4] Čechová, M. (2013/2014). Smysl středoškolského studia češtiny ve stínu maturit. Český jazyk a literatura, 64(1), 1–6. Search in Google Scholar

[5] Dvořák, D. (2019). Podkladová studie pro 2. stupeň českého základního vzdělávání. NÚV. Search in Google Scholar

[6] Graus, J., Coppen, J. & Coppen, P. A. (2015). Defining grammatical difficulty: a student teacher perspective. Language Awareness, 24(2), 101–122. Search in Google Scholar

[7] Hrdlička, M. (2025). Čeština mezi jazyky. Karolinum. Search in Google Scholar

[8] Shiu, L. J. (2011). EFL Learners’ Perceptions of Grammatical Difficulty in Relation to Second Language Proficiency, Performance, and Knowledge. Ph.D. Thesis. University of Toronto. Search in Google Scholar

[9] Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Sage. Search in Google Scholar

[10] Šebesta, K., & Čechová, M. et al. (2021/2022). Revize RVP a oborové bohemistické kompetence − úvod k diskusi. Český jazyk a literatura, 72(5), 209–214. Search in Google Scholar

[11] Šmejkalová, M. et al. (2021). Gramotnosti ve vzdělávání – na cestě k vymezení jazykové gramotnosti. Pedagogika, 71(2), 159−176. Search in Google Scholar

[12] Štěpáník, S., Liptáková, Ľ., & Szymańska, M. (2019). Cesty ke komunikačně-funkčnímu pojetí v české, slovenské a polské didaktice mateřského jazyka. In S. Štěpáník et al., Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické reflexi (s. 23–71). Karolinum. Search in Google Scholar

[13] Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods (applied social research methods). Sage. Search in Google Scholar

Český jazyk a literatura

Abstract

References

Downloads

License