Abstract
Předkládaná kvazipřípadová studie se zaměřuje na jednu dílčí oblast jazykového vzdělávání, konkrétně na schopnost syntaktického rozboru jednoduchého souvětí (na úrovni vět). Cílem sondy bylo zjistit, do jaké míry žáci se SVP přijatí do 1. ročníku střední školy zřízené podle § 16 odst. 9 školského zákona (speciální škola), poskytující čtyřleté denní vzdělávání zakončené maturitní zkouškou, ovládají elementární učivo syntaxe českého jazyka v oblasti rozboru souvětí. Výsledky ukázaly, že téměř polovina žáků (48 %) učivo vůbec neovládá a 44 % žáků je ovládá částečně. Těmito zjištěními chce naše studie přispět k zmapování školních znalostí a schopností žáků našich škol v oblasti syntaxe, a to za situace, kdy před krátkou dobou prošli standardizovanými přijímacími zkouškami na střední školy.
References
- Balabánová, J. (2012). Učivo o skladbě na 2. stupni ZŠ (Diplomová práce). Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Search in Google Scholar
- Čechová, M., & Styblík, V. (1998). Čeština a její vyučování. SPN. Search in Google Scholar
- Daneš, F., Hlavsa, Z., & Grepl, M. et al. (1987). Mluvnice češtiny 3. Academia. Search in Google Scholar
- Eliášková, K. (2017). Specifické aspekty výuky českého jazyka na středních školách u žáků se zrakovým postižením: Učební text pro posluchače ČJ učitelství 2. a 3. stupně. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta. Search in Google Scholar
- Grepl, M., & Karlík, P. (1986). Skladba spisovné češtiny. SPN. Search in Google Scholar
- Kuhn-Gaberová, A., Pešková, P., Fišerová, M., & Jirsa, P. (2017). Hravá čeština 8: Pracovní sešit Search in Google Scholar
- pro 8. ročník ZŠ a víceletá gymnázia. Taktik. Search in Google Scholar
- Kopečný, F. (1958). Základy české skladby. SPN. Search in Google Scholar
- Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (2025). Statistická ročenka školství 2024/2025 – Regionální školství: Výkonové ukazatele. https://statis.msmt.cz/rocenka/rocenka.asp Search in Google Scholar
- Šmejkalová, M. (2010). Čeština a škola: Úryvky skrytých dějin. Český jazyk a jeho vyučování na středních školách 1918–1989. Karolinum. Search in Google Scholar
- Šmejkalová, M. (2018). Jakou češtinu se učí čeští žáci v hodinách českého jazyka? O tzv. školské češtině. In O. Bláha (Ed.), Spisovná čeština a jazyková kultura 2018: Příspěvky z mezinárodní konference konané ve dnech 18. a 19. října 2018 na Univerzitě Palackého v Olomouci (s. 318–326). Univerzita Palackého. Search in Google Scholar
- Šmejkalová, M. (2023). „Páv nemá kopyta, ale někdy klopýtne o pýr“ aneb Učivo českého jazyka ve 3. ročníku základní školy očima vyučujících. Komenský, 147(3), 26–32. Search in Google Scholar
- https://www.ped.muni.cz/media/3524802/komensky-3.pdf
- Šmilauer, V. (1958). Učebnice větného rozboru. Státní pedagogické nakladatelství. Search in Google Scholar
- Šmilauer, V. (1969). Novočeská skladba. Státní pedagogické nakladatelství. Search in Google Scholar
- Štěpáník, S. (2014). Příklad výzkumu žákovských představ v české syntaxi. Pedagogická orientace, 24(1), 111–127. Open DOI Search in Google Scholar
- Štěpáník, S., Hájková, E., Eliášková, K., Liptáková, Ľ., & Szymańska, M. (2020). Školní výpravy do krajiny češtiny: Didaktika českého jazyka pro základní školy. Fraus. Search in Google Scholar
- Vaďurová, H., & Pančocha, K. (2023). Inclusive education in the Czech Republic: A scoping review of a paradigm shift. European Journal of Education, 58(2), 245–266. https://doi.org/10.1111/ejed.12558 Open DOI Search in Google Scholar
Downloads
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.