Abstract
Štúdia sa zaoberá využitím obrazovo-textového naratívu ako špecifického formátu knihy, ktorý umožňuje súbežné rozvíjanie troch prierezových gramotností v novom Štátnom vzdelávacom programe pre základné vzdelávanie (2023) – čitateľskej, vizuálnej, sociálnej a emocionálnej gramotnosti. Cieľom štúdie je na základe zrealizovaného empirického výskumu recepcie vybraného obrazovo-textového naratívu žiakmi 4. ročníka navrhnúť edukačnej praxi model didaktickej interpretácie, ktorý využíva teóriu inferencií ako východisko rozvíjania čítania s porozumením. Model pozostáva z troch na seba nadväzujúcich etáp, ktorých cieľom je (1) pripraviť žiakov na recepciu obrazovo-textového naratívu; (2) budovať ich mentálnu reprezentáciu fikčného sveta príbehu počas recepcie a (3) rozvíjať inferenčné myslenie pri globálnom porozumení príbehu. Zistenia výskumu ukazujú, že vhodnou formuláciou výzvovo-otázkových podnetov je možné kvalitatívne obohatiť porozumenie žiakov a umožniť tak prechod od parafrázovania explicitných významov k elaborovaniu skrytých významov v tzv. miestach nedourčenosti. Zároveň sa ako efektívna stratégia podpory tvorby inferencií ukazuje aj tzv. systém odstupňovaných nápovedí, ktorý dopomáha k vyrovnávaniu rozdielov medzi čitateľmi s rôznou úrovňou literárnej kompetencie.
References
- Dziak, D. (2022). Precitlivenosť na (ne)samozrejmé témy v literatúre pre deti. Bibiana: revue Search in Google Scholar
- o umení pre deti a mládež, 29(4), 24–35. Search in Google Scholar
- Dziak, D. (2023). Precitlivenosť na (ne)samozrejmé témy v literatúre pre deti II. Bibiana: revue Search in Google Scholar
- o umení pre deti a mládež, 30(2), 34–41. Search in Google Scholar
- Dziaková, P. (2024). Od precitlivenosti k necitlivosti pri nesamozrejmých témach v literatúre Search in Google Scholar
- pre deti. O dieťati, jazyku, literatúre: časopis pre otázky rozvíjania komunikačnej a literárnej Search in Google Scholar
- kompetencie, 12(1), 119–123. Search in Google Scholar
- Griffith, R., Davison, K., Kight, L. & Stanmore I. (2024). Supporting Emotional Intelligence and Search in Google Scholar
- Inferential Comprehension Using Character Analysis in Picturebooks. The Reading Teacher, 78(4), Search in Google Scholar
- 236–242. https://ila.onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/trtr.2367 Open DOI Search in Google Scholar
- Kaldestad, R. & Lie, B. R. (2018). Dvestošesťdesiatdeväť dní dažďa. Knižná dielňa. Search in Google Scholar
- Lederbuchová, L. (2010). Literatura ve škole. Západočeská univerzita. Search in Google Scholar
- Liptáková, Ľ. et al. (2023). Výskum porozumenia textu v mladšom školskom veku. Vydavateľstvo Search in Google Scholar
- Prešovskej univerzity v Prešove. Search in Google Scholar
- Liptáková, Ľ., Kováčová Švecová, Z., Klimovič, M. & Passiová, A. (2024). Sprievodca zmenami Search in Google Scholar
- vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia. Podoblasť vyučovania prvého jazyka predmet Search in Google Scholar
- slovenský jazyk a literatúra. https://vzdelavanie21.sk/wp-content/uploads/2024/12/ Search in Google Scholar
- Jazyk-a-komunikacia_slovensky-jazyk-a-slovenska-literatura.pdf Search in Google Scholar
- Lynch, E., (2022). The Benefits of Using Inclusive Literature in Kindergarten through Fifth Grade Search in Google Scholar
- Classrooms, Guidelines for Selecting Inclusive Texts, and Resources to Help Teachers, Librarians, Search in Google Scholar
- and Community Members use Inclusive Children’s Books. https://scholarworks.bgsu.edu/ Search in Google Scholar
- honorsprojects/822. Search in Google Scholar
- Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky (2023). Štátny vzdelávací Search in Google Scholar
- program pre základné vzdelávanie. https://www.minedu.sk/data/files/11808_statny-vzdelavaciprogram- Search in Google Scholar
- pre-zakladne-vzdelavanie-cely.pdf Search in Google Scholar
- Rusňák, R. (2017). (Ne)samozrejmé kapitoly z literatúry pre deti a mládež. Pedagogická fakulta Search in Google Scholar
- Prešovskej univerzity v Prešove. Search in Google Scholar
- Rusňák, R. (2023). Obrazová kniha ako prostriedok rozvíjania literárnej kompetencie v primárnej Search in Google Scholar
- edukácii. Vydavateľstvo Prešovskej univerzity. Search in Google Scholar
- Tennent, W. (2015). Understanding reading comprehension. Processes and Practices. SAGE. Open DOI Search in Google Scholar
Downloads
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.