Český jazyk a literatura

Štúdia sa zaoberá problematikou prvotného osvojovania pravopisu tzv. vybraných v 3. ročníku základnej školy. Analýzy slovenských a českých učebníc materinského jazyka sledujúcej výber a usporiadanie základných súborov slov s etymologickým pravopisom ukazujú, že učebnice dlhodobo vychádzajú z abecedného usporiadania slov podľa obojakých spoluhlások, pričom toto poradie nie je dostatočne lingvodidakticky zdôvodnené. V štúdii sú opísané kritériá výberu a usporiadania učiva, ktoré sú založené najmä na frekvencii slov v reči, ich sémantickej blízkosti žiakovi, slovotvornom potenciáli, komunikačnej potrebe a princípe komplexnosti. Funkčnosť navrhovaného usporiadania tohto pravopisného učiva je podporená výsledkami pilotného overenia inovatívneho prístupu realizovaného v podmienkach slovenskej základnej školy. Dáta sa síce nevzťahujú na české prostredie, ale môžu podnietiť širšiu diskusiu o tom, či je výber a poradie vyvodzovania pravopisu vybraných slov vo vyučovaní didakticky obhájiteľné.