Žák, který ví a zná, aneb význam podnětné interakce pro efektivní komunikaci v primární škole. Magister, [S. l.], v. 3, n. 1, p. 91–109, 2024. DOI: 10.5507/magister.2015.52. Disponível em: https://journals.upol.cz/Magister/article/view/52.. Acesso em: 3 apr. 2025.