Školní zralost a připravenost v kontextu pohlavních rozdílů

Alena Petrová; Irena Plevová; Lucie Křeménková; Pavel Dařílek; Michaela Pugnerová

doi:10.5507/magister.2013.28

Vol. 1 No. 2 (2013): Magister Articles

School maturity and readiness in the context of gender differences

doc. PhDr. Alena Petrová, Ph.D., ¹ Author doc. PhDr. Irena Plevová, Ph.D., ¹ Author Mgr. Lucie Křeménková, Ph.D., ¹ Author PhDr. Pavel Dařílek, CSc., Author Mgr. Michaela Pugnerová, Ph.D., ¹ Author

Palacký University in Olomouc, Faculty of Education, Department of Psychology and Pathopsychology

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2013.28

PDF (Czech)

How to Cite

School maturity and readiness in the context of gender differences . (2024). Magister, 1(2), 23-42. https://doi.org/10.5507/magister.2013.28

Download Citation

Abstract

The paper presents partial results of the psychological analysis of school readiness and preparedness. The attention is aimed on detection of sex differences within the diagnosis of school readiness in the preschool period. The authors focus primarily on the detection of the individual components of school readiness of children in the kindergarten using the extensive test battery. The research sample consists of 781 children. Results show gender differences in some of followed areas, confirming partially previous studies and bringing some new or different findings too.

References

ADAMOVIČ, K. Verbálne a neverbálne intelektové výkony a ich vzťah k školskej úspešnosti. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1972, roč. 8, č. 6, s. 99 – 114. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar
BAČOVÁ, V. Problematika rodu v psychologii – sociální psychologie ženy a muže. In: VÝROST, J. a I. SLAMĚNÍK, eds. Sociální psychologie. Praha: Grada Publishing, 2008, s. 161-178. ISBN 978-80-247-1428-8. Search in Google Scholar
BEAL, C. R. Boys and girls: the development of gender roles. Columbus: McGraw-Hill Companies, 1994. ISBN 978-0-0700-4533-0. Search in Google Scholar
BEDNÁŘOVÁ, J. a V. ŠMARDOVÁ. Školní zralost. Co by mělo umět dítě před vstupem do školy. Brno: Computer Press, 2011. ISBN 978-80-251- 2569-4. Search in Google Scholar
BENBOW, C. P. a O. ARMAND. Predictors of high academic – achievement in mathematics and science by mathematically talented students – a longitudinal study. Journal of Educational Psychology. 1990, roč. 82, č. 3, s. 430-441. eISSN 1939-2176. Search in Google Scholar
DIEŠKOVÁ, V. Intersexuálné rozdiely v sociálnej pripravenosti detí na školu. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1979, roč. 12, č. 3, s. 3 – 10. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar
DWECK, C. S. Motivational Processes Affecting Learning. American Psychologist, 1986, roč. 41, č. 10, s. 1040-1048. ISSN 0003-066X. Search in Google Scholar
EDELSBERGER, L. a F. KÁBELE. Speciální pedagogika pro učitele prvního stupně základní školy. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1988. Search in Google Scholar
FARKAŠOVÁ, E. Výchovné ťažkosti u detí predškolského veku. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1984, roč. 19, č. 3, s. 299 – 310. ISSN 0555- 5574. Search in Google Scholar
GALTON, F. English men of Science. London: MacMillan & Co, 1874. Search in Google Scholar
GARAIGORDOBIL, M. a R. AMIGO. Inteligencia: diferencias de género y relaciones noc factores psicomotrices, conductuales y emocionales en niňos de 5 aňos. Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines. 2010, roč. 27, č. 2, s. 229-245. ISSN 1668-7027. Search in Google Scholar
GREENBERG, J. S. Exploring the Dimensions of Human Sexuality. 4. vydání. Sudbury: Jones & Barlett Publishers, 2011. ISBN 978-0-7637-7660-2. Search in Google Scholar
FEINGOLD, A. Sex-differences in variability in intellectual abilities – a new look at an old controversy. Review of Educational Research. 1992, roč. 62, č. 1, s. 61-84. eISSN 1935-1046. Search in Google Scholar
HRABAL. V. a A. ZÁHOROVÁ. Vliv odkladu školní docházky suspektně školsky nezralých dětí na jejich školní úspěšnost v 1. ročníku základní školy. Československá psychologie. 1984, roč. 28, č. 1, s. 16 – 27. ISSN 0009-062X. Search in Google Scholar
JANOŠOVÁ, P. Dívčí a chlapecká identita. Vývoj úskalí. Praha: Grada Publishing, 2008. ISBN 978-80-247-2284-9. Search in Google Scholar
JA-SONG, M. a R. LYNN. Reaction times and intelligence in Korean children. Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied. 1992, roč. 126, č. 4, s. 421-428. ISSN 1940-1019. Search in Google Scholar
JIRÁSEK, J. Poprvé do školy. Praha: SPN, 1967. Search in Google Scholar
JIRÁSEK, J. a V. TICHÁ, V. Psychologická hlediska předškolních prohlídek. Praha: SZdN, 1968. Search in Google Scholar
KASTELOVÁ, D. Vývin reči a inteligencie u detí predškolského veku. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1972, roč. 8, č. 6, s. 155 - 161. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar
KOLLÁRIK, K. Dalšie overovanie orientačnej zkůšky pripravenosti na školu. Psychológia a patopsychológia dieťaťa. 1987, roč. 31, č. 4 s. 345-354. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar
KOLLÁRIK, K. Rozdiely medzi chlapcami a dievčatami v úrovni pripravenosti na školu a v učebných výsledkoch. Psychológia a patopsychlógia dieťaťa. 1991, roč. 26, č. 2, s. 113-124. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar
KOPASOVÁ, D. Niektoré aspekty vývinu reči u detí v predškolskom veku. Psychológia a patopsychlógia dieťaťa. 1975, roč. 11, č. 2, s. 31-41. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar
KŰRTIOVÁ, J. Utváření školské úspěšnosti dětí. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1986, roč. 21, č. 2, s. 137 – 151. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar
LUBINSKI, D. a C. P. BENBOW. Study of mathematically precocious youth after 35 years uncovering atecedents for the development of math science expertise. Perspectives in Psychological Science. 2006, roč. 1, č. 4, s. 316- 345. ISSN 1745-6924. Search in Google Scholar
LOW, B. S. Cross-cultural patterns in the training of children – an evolutionary perspective. Journal of Comparative Psychology. 1989, roč. 103, č. 4, s. 311-319. ISSN 0735-7036. Search in Google Scholar
LYNN, R. a P. IRWING. Sex diifferences onn the progressive matrices: a meta analysis. Inteligence. 2004, roč. 32, č. 5, s. 481-498. ISSN 0160-2896. Search in Google Scholar
MATĚJČEK, Z. a R. KADUBCOVÁ. Sebepojetí českých dětí z hlediska Rohnerovy teorie rodičovského přijímání a odmítání. Československá psychologie. 1984, roč. 28, č. 2, s. 87 – 97. ISSN 0009-092X. Search in Google Scholar
MATĚJČEK, Z. a Z. DYTRYCH. Děti, rodina a stres. Praha: Galén, 1994. ISBN 80-85824-06-X. Search in Google Scholar
MŰLEROVÁ, M. a Z. NOVÁK. Asociační trénink jako metoda rozvoje řečově komunikativních dovedností předškolních dětí. Československá psychologie. 1989, roč. 33, č. 4, s. 329 – 335. ISSN 0009-062X. Search in Google Scholar
NOVÁK, Z. a J. PSTRUŽINOVÁ. Verbální složka intelektové schopnosti žáků. Praha: SPN, 1982. Search in Google Scholar
OSHIMA, T. C. a CH. S. DOMALESKI. Academic Performance Gap Between Summer-Birthday and Fall-Birthday Children in Grades K–8. Journal of Educational Research, 2006, roč. 99, č. 4, s. 212 - 217. ISSN 0022-0671. Search in Google Scholar
PETROVÁ, A. Mladší školní věk. In: ŠIMÍČKOVÁ-ČÍŽKOVÁ, J., eds. Přehled vývojové psychologie. Olomouc: UP, 2008. s. ISBN 978-80-244- 2141-4. Search in Google Scholar
PRŮCHA, J., E. WALTEROVÁ a J. MAREŠ. Pedagogický slovník. 4. aktual. vyd. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-772-8. Search in Google Scholar
SARWAR, M. a A. M. MALIK. Gender Differences in Developmental Tasks of 3 Years-old Boys and Girls. Asian Social Science. 2010, roč. 6, č. 10, s. 20 - 24. ISSN 1911-2025. Search in Google Scholar
SERFONTEIN, G. Potíže dětí s učením a chováním. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-318-3. Search in Google Scholar
STIPEK, D. No Child Left Behind Comes to Preschool. The Elementary School Journal, 2006, roč. 106, č. 5, s. 455 – 466. ISSN 0013-5984. Search in Google Scholar
STIPEK, D. a R. RYAN. Economically disadvantages preschoolers: Ready to learn but further to go. Developmental Psychology, 1997, roč. 33, s. 711 –723. ISSN 1939-0599. Search in Google Scholar
TRAJKOVSKI-VIŠIĆ, B., et al. The lifferences between pre-primary school girls. Acta Kinesiologica. 2011, roč. 5, č. 1, s 53-56. ISSN 1840-3700. Search in Google Scholar
TŘESOHLAVÁ, Z., O. ČERNÁ a M. KŇOURKOVÁ. Dříve než půjde do školy. Praha: Avicenum, 1990. ISBN 80-201-0015-6 Search in Google Scholar
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie: dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-308-0. Search in Google Scholar
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2008. ISBN 978- 80- 246-0956-0. Search in Google Scholar
VYGOTSKÝ, L. S. Myšlení a řeč. Praha: SPN, 1971. Search in Google Scholar
ZILL, N. a J. WEST. Entering kindergarten: A portrait of American children when they begin school. Washington D.C.: National Centre for Education Search in Google Scholar
Statistics, 2001, č. 2001 – 035. Search in Google Scholar

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

[1] ADAMOVIČ, K. Verbálne a neverbálne intelektové výkony a ich vzťah k školskej úspešnosti. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1972, roč. 8, č. 6, s. 99 – 114. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar

[2] BAČOVÁ, V. Problematika rodu v psychologii – sociální psychologie ženy a muže. In: VÝROST, J. a I. SLAMĚNÍK, eds. Sociální psychologie. Praha: Grada Publishing, 2008, s. 161-178. ISBN 978-80-247-1428-8. Search in Google Scholar

[3] BEAL, C. R. Boys and girls: the development of gender roles. Columbus: McGraw-Hill Companies, 1994. ISBN 978-0-0700-4533-0. Search in Google Scholar

[4] BEDNÁŘOVÁ, J. a V. ŠMARDOVÁ. Školní zralost. Co by mělo umět dítě před vstupem do školy. Brno: Computer Press, 2011. ISBN 978-80-251- 2569-4. Search in Google Scholar

[5] BENBOW, C. P. a O. ARMAND. Predictors of high academic – achievement in mathematics and science by mathematically talented students – a longitudinal study. Journal of Educational Psychology. 1990, roč. 82, č. 3, s. 430-441. eISSN 1939-2176. Search in Google Scholar

[6] DIEŠKOVÁ, V. Intersexuálné rozdiely v sociálnej pripravenosti detí na školu. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1979, roč. 12, č. 3, s. 3 – 10. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar

[7] DWECK, C. S. Motivational Processes Affecting Learning. American Psychologist, 1986, roč. 41, č. 10, s. 1040-1048. ISSN 0003-066X. Search in Google Scholar

[8] EDELSBERGER, L. a F. KÁBELE. Speciální pedagogika pro učitele prvního stupně základní školy. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1988. Search in Google Scholar

[9] FARKAŠOVÁ, E. Výchovné ťažkosti u detí predškolského veku. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1984, roč. 19, č. 3, s. 299 – 310. ISSN 0555- 5574. Search in Google Scholar

[10] GALTON, F. English men of Science. London: MacMillan & Co, 1874. Search in Google Scholar

[11] GARAIGORDOBIL, M. a R. AMIGO. Inteligencia: diferencias de género y relaciones noc factores psicomotrices, conductuales y emocionales en niňos de 5 aňos. Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines. 2010, roč. 27, č. 2, s. 229-245. ISSN 1668-7027. Search in Google Scholar

[12] GREENBERG, J. S. Exploring the Dimensions of Human Sexuality. 4. vydání. Sudbury: Jones & Barlett Publishers, 2011. ISBN 978-0-7637-7660-2. Search in Google Scholar

[13] FEINGOLD, A. Sex-differences in variability in intellectual abilities – a new look at an old controversy. Review of Educational Research. 1992, roč. 62, č. 1, s. 61-84. eISSN 1935-1046. Search in Google Scholar

[14] HRABAL. V. a A. ZÁHOROVÁ. Vliv odkladu školní docházky suspektně školsky nezralých dětí na jejich školní úspěšnost v 1. ročníku základní školy. Československá psychologie. 1984, roč. 28, č. 1, s. 16 – 27. ISSN 0009-062X. Search in Google Scholar

[15] JANOŠOVÁ, P. Dívčí a chlapecká identita. Vývoj úskalí. Praha: Grada Publishing, 2008. ISBN 978-80-247-2284-9. Search in Google Scholar

[16] JA-SONG, M. a R. LYNN. Reaction times and intelligence in Korean children. Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied. 1992, roč. 126, č. 4, s. 421-428. ISSN 1940-1019. Search in Google Scholar

[17] JIRÁSEK, J. Poprvé do školy. Praha: SPN, 1967. Search in Google Scholar

[18] JIRÁSEK, J. a V. TICHÁ, V. Psychologická hlediska předškolních prohlídek. Praha: SZdN, 1968. Search in Google Scholar

[19] KASTELOVÁ, D. Vývin reči a inteligencie u detí predškolského veku. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1972, roč. 8, č. 6, s. 155 - 161. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar

[20] KOLLÁRIK, K. Dalšie overovanie orientačnej zkůšky pripravenosti na školu. Psychológia a patopsychológia dieťaťa. 1987, roč. 31, č. 4 s. 345-354. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar

[21] KOLLÁRIK, K. Rozdiely medzi chlapcami a dievčatami v úrovni pripravenosti na školu a v učebných výsledkoch. Psychológia a patopsychlógia dieťaťa. 1991, roč. 26, č. 2, s. 113-124. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar

[22] KOPASOVÁ, D. Niektoré aspekty vývinu reči u detí v predškolskom veku. Psychológia a patopsychlógia dieťaťa. 1975, roč. 11, č. 2, s. 31-41. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar

[23] KŰRTIOVÁ, J. Utváření školské úspěšnosti dětí. Psychológia a patopsychológia dieťata. 1986, roč. 21, č. 2, s. 137 – 151. ISSN 0555-5574. Search in Google Scholar

[24] LUBINSKI, D. a C. P. BENBOW. Study of mathematically precocious youth after 35 years uncovering atecedents for the development of math science expertise. Perspectives in Psychological Science. 2006, roč. 1, č. 4, s. 316- 345. ISSN 1745-6924. Search in Google Scholar

[25] LOW, B. S. Cross-cultural patterns in the training of children – an evolutionary perspective. Journal of Comparative Psychology. 1989, roč. 103, č. 4, s. 311-319. ISSN 0735-7036. Search in Google Scholar

[26] LYNN, R. a P. IRWING. Sex diifferences onn the progressive matrices: a meta analysis. Inteligence. 2004, roč. 32, č. 5, s. 481-498. ISSN 0160-2896. Search in Google Scholar

[27] MATĚJČEK, Z. a R. KADUBCOVÁ. Sebepojetí českých dětí z hlediska Rohnerovy teorie rodičovského přijímání a odmítání. Československá psychologie. 1984, roč. 28, č. 2, s. 87 – 97. ISSN 0009-092X. Search in Google Scholar

[28] MATĚJČEK, Z. a Z. DYTRYCH. Děti, rodina a stres. Praha: Galén, 1994. ISBN 80-85824-06-X. Search in Google Scholar

[29] MŰLEROVÁ, M. a Z. NOVÁK. Asociační trénink jako metoda rozvoje řečově komunikativních dovedností předškolních dětí. Československá psychologie. 1989, roč. 33, č. 4, s. 329 – 335. ISSN 0009-062X. Search in Google Scholar

[30] NOVÁK, Z. a J. PSTRUŽINOVÁ. Verbální složka intelektové schopnosti žáků. Praha: SPN, 1982. Search in Google Scholar

[31] OSHIMA, T. C. a CH. S. DOMALESKI. Academic Performance Gap Between Summer-Birthday and Fall-Birthday Children in Grades K–8. Journal of Educational Research, 2006, roč. 99, č. 4, s. 212 - 217. ISSN 0022-0671. Search in Google Scholar

[32] PETROVÁ, A. Mladší školní věk. In: ŠIMÍČKOVÁ-ČÍŽKOVÁ, J., eds. Přehled vývojové psychologie. Olomouc: UP, 2008. s. ISBN 978-80-244- 2141-4. Search in Google Scholar

[33] PRŮCHA, J., E. WALTEROVÁ a J. MAREŠ. Pedagogický slovník. 4. aktual. vyd. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-772-8. Search in Google Scholar

[34] SARWAR, M. a A. M. MALIK. Gender Differences in Developmental Tasks of 3 Years-old Boys and Girls. Asian Social Science. 2010, roč. 6, č. 10, s. 20 - 24. ISSN 1911-2025. Search in Google Scholar

[35] SERFONTEIN, G. Potíže dětí s učením a chováním. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-318-3. Search in Google Scholar

[36] STIPEK, D. No Child Left Behind Comes to Preschool. The Elementary School Journal, 2006, roč. 106, č. 5, s. 455 – 466. ISSN 0013-5984. Search in Google Scholar

[37] STIPEK, D. a R. RYAN. Economically disadvantages preschoolers: Ready to learn but further to go. Developmental Psychology, 1997, roč. 33, s. 711 –723. ISSN 1939-0599. Search in Google Scholar

[38] TRAJKOVSKI-VIŠIĆ, B., et al. The lifferences between pre-primary school girls. Acta Kinesiologica. 2011, roč. 5, č. 1, s 53-56. ISSN 1840-3700. Search in Google Scholar

[39] TŘESOHLAVÁ, Z., O. ČERNÁ a M. KŇOURKOVÁ. Dříve než půjde do školy. Praha: Avicenum, 1990. ISBN 80-201-0015-6 Search in Google Scholar

[40] VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie: dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-308-0. Search in Google Scholar

[41] VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2008. ISBN 978- 80- 246-0956-0. Search in Google Scholar

[42] VYGOTSKÝ, L. S. Myšlení a řeč. Praha: SPN, 1971. Search in Google Scholar

[43] ZILL, N. a J. WEST. Entering kindergarten: A portrait of American children when they begin school. Washington D.C.: National Centre for Education Search in Google Scholar

[44] Statistics, 2001, č. 2001 – 035. Search in Google Scholar

Magister

School maturity and readiness in the context of gender differences

How to Cite

Abstract

References

Downloads

License

Most read articles by the same author(s)