Reflexe českých škol v kontextu inkluze
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2015.56Klíčová slova:
Inkluzivní přístup, Výukové strategie, České školní prostředí, VýzkumAbstrakt
Tento článek představuje výsledky výzkumu, který reaguje na současnou strategii Ministerstva školství v oblasti rovného přístupu ke vzdělávání. Studie je založena na analýze názorů učitelů a jejich osobních a profesních zkušeností.
Reference
Bandura, A. (1997). Guide for Constructing Self-Efficacy Scales. In: Pajares, F., Urdan, T. Self-efficacy Beliefs of Adolescents. Greenwich: Information Age Publishing 2001, s. 307-337.
Křivohlavý, J. (2009). Psychologie zdraví. Praha: Portál.
Mareš, J., Gavora, P. (1999) Anglicko-český pedagogický slovník. Praha: Portál, s. 215.
Mareš, J. (2013). Pedagogická psychologie. Praha: Portál.
Hájková, V., Strnadová, I. (2010) Inkluzivní vzdělávání. Praha: Grada Publishing.
The research is a part of the international project – Inclusive Education – Institut for research and development at Faculty of Education - Palacký
University, Olomouc, Czech Republic.
Stažení
Publikováno
Číslo
Sekce
Licence
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0.
