Podpora prosociální komunikace na soukromé základní škole aktivizující výukovou metodou školní sněm
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2021.137Klíčová slova:
Primární vzdělávání, Demokratický styl , Prosociálnost, Etická výchovaAbstrakt
Případová studie je věnována výukové aktivitě školní sněm s cílem porozumět nástrojům výuky prosociální komunikace ve škole v kontextu výukových strategií učitelů. Data získaná prostřednictvím polostrukturovaných individuálních rozhovorů se čtyřmi učiteli byla podrobena obsahové analýze výukových artefaktů. Segmentovaná data byla analyzována se záměrem porovnat kongruenci strategií vyučujících s realizovanou výukou. Výsledkem narativní analýzy rozhovorů je identifikace přínosu vyučovací aktivity pro žáky z hlediska výuky etické výchovy. Je to prostor pro vrstevnické učení a upevnění sociálních vztahů, prostor pro nácvik sebehodnocení a v neposlední řadě prostor pro nácvik vyjadřování emocí. Aktivita sněm je podle názorů učitelů přínosná i pro ně samé. Pomáhá jim vnímat školu jako celek, kdy nahlížejí souvislosti mezi jednotlivými událostmi. Učitelská podpora osvojování prosociální komunikace zřetelně kongruovala s výukovými strategiemi učitelů. Strategie vychází ze společných hodnot, které se žáci ve škole učí ve třídním kolektivu, ale i v rámci školního setkávání na sněmu. Strategie zachycují část skrytého kurikula školy osobním příkladem zasáhnout do žákovských vztahů a proměnit obsah horizontálního skrytého kurikula. Závěrem je diskutován význam zkušeností ze skrytého kurikula.
Reference
ARISTOTELES. Etika Nikomachova [Jan Laichter, 1937]. V Praze: Jan Laichter, 1937. XXI, 305 s.
ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE, 2016. Tematická zpráva – Etická výchova v předškolním, základním a středním vzdělávání: Praha. [cit. 17. 4. 2021]. Dostupné z: https://www.csicr.cz/Csicr/media/Prilohy/PDF_el._publikace/Tematick%C3%A9%20zpr%C3%A1vy/2016_TZ_eticka_vychova.pdf
BRESTOVANSKÝ, M., SÁDOVSKÁ, A., PODMANICKÝ, I., & KUSÝ, P., 2015. Charakteristiky hodnotenia a sebahodnotenia prosociálneho správania u žiakov piatych a šiestych ročníkov vybraných základných škôl. Studia Paedagogica (20)1, 67s.
FRIDRICHOVÁ, P., 2009. Kurikulum etickej výchova v primárnom vzdelávaní. In : Ligas, Š. Ed: Mravná výchova v školách na Slovensku a v zahraničí. Banská Bystrica: PF UMB v Banskej Bystrici, 44-54 s. FRIDRICHOVÁ, P 2007. Kurikulum etickej výchovy v primárnom vzdelávaní v Slovenskej republike. In Janík, T.; Knecht, P.; Najvarová, V. (ed.). Příspěvky k tvorbě a výzkumu kurikula. Brno: Paido, s. 93-
GAVORA, P. 2002. Rozhodnutie stať sa učiteľom - pohľad kvalitatívneho výskumu. Pedagogická revue, 54, 2002, č. 3, s. 240-256.
GOLEMAN, D. 2011 Emoční inteligence. Praha: Metafora. ISBN 978-80-7359-334-6
HOLEČEK, V. 2014. Psychologie v učitelské praxi. Praha: Grada Publishing,. ISBN 978-80- 247-3704-1.
HRABAL, V., PAVELKOVÁ, I. 2010. Jaký jsem učitel. Praha : Portál.
KERN, H. Přehled psychologie. Praha: Portál, 2000.
KOPŘIVA, P., 1999. Komunitní kruh a škola. Ratolest: časopis na podporu zdraví v našich základních a mateřských školách. Kroměříž: Spirála -iniciativa na podporu zdraví a rozvoje osobnosti, 14-15s. ISSN 1210-6216.
LENC, L. 1999. Etická výchova I., s. 6. Dostupné z: http://www.etickeforumcr.cz/eticka-vychova
MLČÁK, Z., ZÁŠKODNÁ, H. 2006. Analysis of relationship among prosocial tendencies, empathy and five-factor model of personality in students of helping disciplines. Kontakt, vol. 8, iss. 2, p. 316-328.
MOTYČKA, P., 2013. Implementace doplňujícího vzdělávacího oboru Etická výchova v České republice. Pedagogická fakulta, UK: Praha
NELEŠOVSKÁ, Alena. 2010. Primární a preprimární pedagogika v teorii, praxi a výzkumu. Olomouc: Altyn. s. 6. ISBN 978-80-87224-08-3.
PODMANICKÝ, I., RAJSKÝ, A. 2016. Človek človeku. K prameňom etickej výchovy. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis
RAJSKÝ, A. 2019. Love as absolute challenge – Also for education. Kultura i Wychowanie. 2. 89-98.
ROCHE, R., O., 1992. Etická výchova. 1. vyd. Bratislava: Orbis Pictus Istropolitana.
ROCHE, R. O. 2003. Rozvoj prosociální inteligence. Základní program pro zvýšení míry prosociálnosti. Celostátní seminář Etická výchova, Kroměříž, 14.-16. listopadu 2003.
ROCHE, R. O. 2005. Prosociálnost jako princip účinného projektu etické výchovy dětí a mládeže. Výňatek z přednášek roku 2003. In Kolektiv autorů. Na cestě s etickou výchovou. Sborník přednášek semináře S etickou výchovou do sjednocené Evropy, Kroměříž 2004. Praha: Luxpress.
STARÁ, J., STARÝ, K. 2018. Výukové cíle aneb cesta tam a zase zpátky. Pedagogika, 68(2), 107–129.
STOLINSKÁ. D. Podpora inkluze v mateřských školách rozvojem prosociálního chování dětí v předškolního věku. Olomouc: Magister, reflexe primárního a preprimárního vzdělávání ve výzkumu 2/2019, s. 85 - 94, e-ISSN 2571-1342.
SVOBODOVÁ, Z. 2011. Etická výchova jako cesta z omezené každodennosti. In: Svobodová, Zuzana. (ed.). K etické výchově. Praha: Karez, ISBN 978-80- 905117-0-5.
VANĚK, D. 2011. Rozvoj prosociálního chování u žáků II. stupně základní školy v kontextu Etické výchovy. Masarykova univerzita v Brně.
Stažení
Publikováno
Číslo
Sekce
Licence
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0.
