Sociálně komunikační dovednosti dětí předškolního věku v kontextu individualizace předškolního vzdělávání
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2016.60Klíčová slova:
Předškolní vzdělávání, Povinná školní docházka, Kurikulární reforma, Předškolní dítě, Žák, Individualizace, Sociálně-komunikativní dovednostiAbstrakt
Z pohledu současného kurikula a paradigmatu individualizace v předškolním vzdělávání je dítě vnímáno jako osoba se svými potřebami, zájmy a individuálním tempem svého vývoje. Současné výzkumy poukazují (kromě toho) na problematickou oblast v rozvoji komunikačních a sociálních dovedností dítěte v předškolním věku. Z tohoto důvodu se domníváme, že si tato oblast zaslouží větší pozornost, výzkum a podporu. V příspěvku se zaměřujeme na úroveň těchto dovedností u dětí ve věku 6-7 let, tedy u dětí před nástupem do 1. třídy základní školy, neboť problémy v této oblasti jsou jednou z častých příčin odkladů povinné školní docházky.
Reference
Gillernová, I. et al. Sociální dovednosti ve škole. Praha: Grada, 2012. Helus, Z. Dítě v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. Praha: Portál, 2009.
Langmeier, J. a Krejčířová, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada, 2006.
Průcha, J., Walterová, E. a Mareš, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 2013.
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: VÚP, 2016.
Šmelová, E. et al. Pre-school education in the context of curriculum: children's readiness for compulsory school attendance in the context of se-lected EU countries - Czech Republic, Slovakia, Slovenia, Poland. 1st English ed. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2012.
Stažení
Publikováno
Číslo
Sekce
Licence
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0.
