Srozumitelnost jazykového učiva z pohledu žáků
DOI:
https://doi.org/10.5507/cjl2026-76-4-837Klíčová slova:
výuka mateřského jazyka, český jazyk, kurikulum, dotazníkové šetřeníAbstrakt
Studie se zabývá tím, jak studenti střední školy vnímají srozumitelnost vybraných témat z českého jazyka vyučovaných ve vyšších ročnících osmiletého gymnázia. Výzkum byl realizován prostřednictvím dotazníkového šetření mezi studenty maturitního ročníku Gymnázia Strakonice. Z výsledků vyplývá, že většina sledovaných jazykových témat byla studenty hodnocena jako poměrně srozumitelná, přičemž průměrné hodnocení dosáhlo hodnoty 4,09 na pětibodové Likertově škále. Mezi nejlépe hodnocená témata patřily větné členy, shoda přísudku s podmětem, sémantické vztahy mezi slovy (synonyma, homonyma, antonyma a paronyma) a komunikační funkce výpovědi. Naopak jako nejméně srozumitelná byla vnímána témata z oblasti fonetiky a fonologie, například foném, samohláska, souhláska a dvojhláska, dále větná intonace a kadence, slovní přízvuk, rétorika a pravidla psaní velkých písmen.
Reference
Alhaisoni, E., & Maha Alhaisony, M. (2017). EFL teachers’ and learners’ perceptions of grammatical difficulties. Advances in Language and Literary Studies, 8(1), 188–199.
Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Harvard University Press.
Čechová, M. (1985). Vyučování slohu: úvod do teorie. SPN.
Čechová, M. (2013/2014). Smysl středoškolského studia češtiny ve stínu maturit. Český jazyk a literatura, 64(1), 1–6.
Dvořák, D. (2019). Podkladová studie pro 2. stupeň českého základního vzdělávání. NÚV.
Graus, J., Coppen, J. & Coppen, P. A. (2015). Defining grammatical difficulty: a student teacher perspective. Language Awareness, 24(2), 101–122.
Hrdlička, M. (2025). Čeština mezi jazyky. Karolinum.
Shiu, L. J. (2011). EFL Learners’ Perceptions of Grammatical Difficulty in Relation to Second Language Proficiency, Performance, and Knowledge. Ph.D. Thesis. University of Toronto.
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Sage.
Šebesta, K., & Čechová, M. et al. (2021/2022). Revize RVP a oborové bohemistické kompetence − úvod k diskusi. Český jazyk a literatura, 72(5), 209–214.
Šmejkalová, M. et al. (2021). Gramotnosti ve vzdělávání – na cestě k vymezení jazykové gramotnosti. Pedagogika, 71(2), 159−176.
Štěpáník, S., Liptáková, Ľ., & Szymańska, M. (2019). Cesty ke komunikačně-funkčnímu pojetí v české, slovenské a polské didaktice mateřského jazyka. In S. Štěpáník et al., Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické reflexi (s. 23–71). Karolinum.
Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods (applied social research methods). Sage.
