Mobilné aplikácie na porozumenie pojmu usporadanie

Edita Partová; Katarína Žilková

doi:10.5507/magister.2018.109

Vol 6 No 2 (2018): Magister Články

Mobilné aplikácie na porozumenie pojmu usporadanie

doc. RNDr. Edita Partová, CSc., ¹ Autor doc. PaedDr. Katarína Žilková, PhD., ¹ Autor

Univerzita Komenského v Bratislavě, Pedagogická fakulta, Katedra didaktiky přírodovědných předmětů v primárním vzdělávání

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2018.109

PDF

Jak citovat

Mobilné aplikácie na porozumenie pojmu usporadanie. (2024). Magister, 6(2), 37-51. https://doi.org/10.5507/magister.2018.109

Stánhout citace

Abstrakt

Pořádek je jedním z nejdůležitějších typů vztahů, se kterými se děti seznamují již v předškolním věku. Důkladné pochopení podstaty uspořádání množin podle počtu prvků vyžaduje další znalosti o vztahu pořadí. Cílem studie je popsat proces tvorby matematických appletů na téma „uspořádání podle počtu“ pro malé děti s jeho specifiky a prezentovat výsledky výzkumu týkajícího se intervence appletů na rozvoj pojmu uspořádání s ohledem na schopnosti, zájmy a potřeby žáka.

Klíčová slova Applet Základní vzdělávání Matematika Objednávka

Reference

ANDERSON, T., & SHATTUCK, J. (2012). Design-based research: A decade of progress in education research? Educational Researcher, 41(1), 16-25. Vyhledej v Google Scholar
CLEMENTS, D. H & SARAMA, J. (2014). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. New York, USA: Routledge. Vyhledej v Google Scholar
DAVID, L. (2007). Design-Based Research Methods (DBR). In Learning Theories. Retrieved from https://www. learningtheories. com/design-based-research-methods.html Vyhledej v Google Scholar
KALAŠ, I. (2009). Pedagogický výskum v informatike a informatizácii (2. časť). Proceedings of conference DidInfo 2009. Banská Bystrica: UMB. 15-25. Vyhledej v Google Scholar
KAUFMAN, E. L., LORD, M. W., REESE, T. W., & VOLKMANN, J. (1949). The discrimination of visual number. The American Journal of Psychology, 62, 498-525. Vyhledej v Google Scholar
PARTOVÁ, E. (1999). Význam relácií vo výchovnom programe materských škôl. Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní 3. Bratislava: Iuventa. 111-114. Vyhledej v Google Scholar
PARTOVÁ, E. & ŽILKOVÁ, K. (2010). Rozvíjanie pojmu relácia v predškolskom veku prostriedkami IKT. Matematika 4: Matematické Vyhledej v Google Scholar
vzdělávání v kontextu proměn primární školy. Olomouc: Univerzita Palackého, 2010. 225-229. Vyhledej v Google Scholar
PIAGET, J. & INHELDER, B. (2010). Psychologie dítěte. Prague, Czech Republik: Portál. Vyhledej v Google Scholar
RANSCHBURG, J. (2014) A világ megismerése óvodáskorban. Budapest, Hungary: Saxum. Vyhledej v Google Scholar
SAHASRABUDHE, S. S., MURTHY, S. & IYER, S. (2013). Design based research to create instructional design templates for learning objects. New Frontiers in Education, 46(1), 27-46. Vyhledej v Google Scholar
ŠALÁT, T., HAVIAR, A., HECHT, T. & KATRIŇÁK, T. (1986). Algebra a teoretická aritmetika (2). Bratislava: ALFA. Vyhledej v Google Scholar
WEIGL. I. (1982). Porovnávanie, usporadúvanie, priraďovanie. Bratislava, Slovakia: SPN. Vyhledej v Google Scholar