Styl vyučování učitele v mateřské škole

Andrea Feldmannová

doi:10.5507/magister.2014.38

Vol. 2 No. 1 (2014): Magister Articles

Teaching Style of Nursery School Teachers

Mgr. Andrea Feldmannová, Ph.D., ¹ Author

MŠ Hvězdička Šlapanice, Brno

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2014.38

PDF (Czech)

How to Cite

Teaching Style of Nursery School Teachers. (2024). Magister, 2(1), 75-115. https://doi.org/10.5507/magister.2014.38

Download Citation

Abstract

This research investigated teaching style and motivation of children for learning. This investigation was carried out using microanalysis of teaching of 6 nursery school teachers during main morning activities. For achieving accurate results of teacher’s teaching style, following methods have been used: observation, record and video analysis. The theoretical part provides information about the stylesof teaching and explains the concept of motivation. In the practical part, the microanalysis provides a qualitative analysis of each teacher, but characters of the research sample are not specified. Indexes of directivity and indexes of motivation of teachers in kindergarten were determined.

Keywords Teaching style Motivation Teacher Learning Microteaching

References

ČÁP, J., MAREŠ, J. 1995. Psychologie pro učitele. Praha : Portál ISBN 80-7178-463-X. Search in Google Scholar
ČÁP, J. 1980. Psychologie pro učitele. Praha : Státní pedagogické nakladatelství. ISBN 14-225-87. Search in Google Scholar
ČÁP, J., MAREŠ, J. 2001. Psychologie pro učitele. Praha : Portál. ISBN 80-7178-463-x. Search in Google Scholar
DYTRTOVÁ, R., KRHUTOVÁ, M., 2009. Učitel příprava na profesi. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2863-6. Search in Google Scholar
GRASHA, A., Fů, 1996. Výuka ve velkém stylu. Pittsburgh, PA : Aliance Publischers. Search in Google Scholar
GRASHA, RIECHMAN, 2013, Teaching Style Survey, dostupné na <http://longleaf.net/teachingstyle.html >. Search in Google Scholar
HRABAL, V., HELUSM, Z. 1984. Sociální psychologie pro učitele. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Search in Google Scholar
HRABAL, V., PAVELKOVÁ, I. (2010) Jaký jsem učitel Praha: Portál 2010, s. 240. ISBN 978-80-7367-755-8. Search in Google Scholar
GAVORA, P. 2008. Úvod do pedagogického výzkumu. Bratislava: Univerzita Komenského Bratislava. ISBN 978-80-223-2391-8. Search in Google Scholar
GAVORA, P. 1996. Výzkumné metody v pedagogice. Brno: Paido, 1996. 130 s. ISBN 80-85931- 15-X. Search in Google Scholar
GAVORA, P. 2003. Učitel a žiaci v komunikácii. Bratislava: Univerzita Komenského Bratislava, 2003. ISBN 80-223-1716-0. Search in Google Scholar
JANÍKOVÁ a kol. 2009. Základy školní pedagogiky. Brno: Paido. ISBN978-80-7315-183-6. Search in Google Scholar
JANÍKOVÁ, M., 2011. Interakce a komunikace učitelů tělesné výchovy. Brno: Paido, 2011, Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978- 80- Search in Google Scholar
-208-6. Search in Google Scholar
JANDOVÁ, R., 2007. Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu. České Budějovice. ISBN 978-80-7394-061-4. Search in Google Scholar
KOLÁŘ, Z., VALIŠOVÁ, A. 2009. Analýza vyučování. Praha : Grada. ISBN 978-80-247-2857-5. Search in Google Scholar
KOLB, D. 1984. Experiential leasing. New Jersey : Dentice-Hall 1984, ISBN 0-13-295261-0. Search in Google Scholar
LINHARTOVÁ, D. 1998. Psychologie pro učitele I. Brno: Mendeloeova zemědělská a lesnická univerzita v Brně ISBN 80-7157-315-9. Search in Google Scholar
MADSEN, K. B. 1979. Moderní teorie motivace. 1979. 472 s. Praha : Academia, ISBN 509-21-857. Search in Google Scholar
MAZDÁZKOVÁ, S., 2008. Mikrovyučovacia analýza komunikáte. Olomouc: Nakladateství Olomouc. ISBN 978-80-7182-245-5. Search in Google Scholar
MAREŠ, J. 2007. Psychologie pro učitele. Prah : Portál, 2007. 656 s. ISBN 80-7178-463-X. Search in Google Scholar
MAREŠ, J. 1998. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál ISBN 80-7178-246-7. Search in Google Scholar
MAREŠ, J., GAVORA. P. 2004. Interpersonální styl učení. Pedagogika [č.2, cit. 101-128 ]. Search in Google Scholar
MAREŠ, J., SLAVÍK, J., SVATOŠ, T., ŠVEC, V., 1996. Učitelovo pojetí výuky. Brno : Centrum pro další vzdělávání učitelů v Brně, ISBN 80-210- Search in Google Scholar
-X. Search in Google Scholar
MUSILOVÁ, M. 2003. Případová studie jako součást pedagogické praxe. Olomouc : Univerzita Palackého Olomouc, 2003. ISBN 80-244-0749-3. Search in Google Scholar
NAJVAR, P., NAJVAROVÁ V., JANÍK, T., ŠEBESTOVÁ S. 2011, Videostudie v pedagogickém výzkumu. Brno: Paido 2001. ISBN 970-80-7315- Search in Google Scholar
-2. Search in Google Scholar
ORLICH, D. C. a kol. 2010. Teaching Strategies. Wadsworth, 2010. ISBN 13-978-0547-21293-3. Search in Google Scholar
PAŘÍZEK, V., 1988. Učitel a jeho povolání. Praha : Stání pedagogické nakladatelství, 1988. Search in Google Scholar
PRŮCHA, J. 2000. Přehled pedagogiky. Praha : Portál, 2000. 272 s. ISBN 80-7178-399-4. Search in Google Scholar
PRŮCHA, J., ŠVAŘÍČEK, R. 2009. Etický kodex české pedagogické vědy a výzkumu. Pedagogická orientace [č. 2,cit. 89- 103] dostupné na Search in Google Scholar
<http://www.ped.muni.cz/pedor/archiv/2009/PedOr09_2_EtickyKodexCeske PedagogickeVedy_PruchaSvaricek.pdf>. Search in Google Scholar
PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. 1998. Pedagogický slovník. Praha: Portál 1998, 324 s. ISBN 80-7178-772-8. Search in Google Scholar
ŘEZÁČ, J. 1998. Sociální psychologie. Brno: Paido. Search in Google Scholar
ŘÍČAN, P. 2008. Psychologie příručka pro studenty. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-406-9. Search in Google Scholar
SKALKOVÁ, J. 2007. Obecná didaktika. Praha: Grada, 2007. 324 s. ISBN 978-80-247-1821-79. Search in Google Scholar
STOLINSKÁ, D., 2011, Interakce učitel-žák v proměnách primárního vzdělávání. Disertační práce. Olomouc : Univerztia Palackého v Olomouci, 2011. dostupné na <https://theses.cz/auth/id/jp11ll/Dominika_Stolinsk_-_Interakce_uitel-k_v_promnch_primrnho_.pdf>. Search in Google Scholar
ŠVAŘÍČEK, Ř., ŠEĎOVÁ, K. a kol. 2007. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha : Portál . 384 s. ISBN 978-80-7367-313-0. Search in Google Scholar
ŠVEC, Š. (Ed.) 2009. Metodologie věd o výchově. Kvantitativně-scientické a kvantitativně-humanitní přístupy v edukačním výzkumu. Brno: Paido. Search in Google Scholar
WALTEROVÁ, E., 1994. Kurikulum – Proměny a trendy v mezinárodní perspektivě. Brno, CDVU MU. Search in Google Scholar
ZELINA, M. 2006. Kvalita školy a mikrovyučovací analýzy. Bratislava: Vydavatel´stvo Pol´ana, 2006. ISBN 80-89192-29-7. Search in Google Scholar
ZELINA, M. 1996. Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovaní. Prešov: Metodické centrum Prešov, 1996. 40 s. ISBN 80-8045-042-0. Search in Google Scholar
ZELINA, M.1994. Strategie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: Vydavatel´stvo IRIS, 1994. ISBN 80-967013-4-7. Search in Google Scholar

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

[1] ČÁP, J., MAREŠ, J. 1995. Psychologie pro učitele. Praha : Portál ISBN 80-7178-463-X. Search in Google Scholar

[2] ČÁP, J. 1980. Psychologie pro učitele. Praha : Státní pedagogické nakladatelství. ISBN 14-225-87. Search in Google Scholar

[3] ČÁP, J., MAREŠ, J. 2001. Psychologie pro učitele. Praha : Portál. ISBN 80-7178-463-x. Search in Google Scholar

[4] DYTRTOVÁ, R., KRHUTOVÁ, M., 2009. Učitel příprava na profesi. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2863-6. Search in Google Scholar

[5] GRASHA, A., Fů, 1996. Výuka ve velkém stylu. Pittsburgh, PA : Aliance Publischers. Search in Google Scholar

[6] GRASHA, RIECHMAN, 2013, Teaching Style Survey, dostupné na <http://longleaf.net/teachingstyle.html >. Search in Google Scholar

[7] HRABAL, V., HELUSM, Z. 1984. Sociální psychologie pro učitele. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Search in Google Scholar

[8] HRABAL, V., PAVELKOVÁ, I. (2010) Jaký jsem učitel Praha: Portál 2010, s. 240. ISBN 978-80-7367-755-8. Search in Google Scholar

[9] GAVORA, P. 2008. Úvod do pedagogického výzkumu. Bratislava: Univerzita Komenského Bratislava. ISBN 978-80-223-2391-8. Search in Google Scholar

[10] GAVORA, P. 1996. Výzkumné metody v pedagogice. Brno: Paido, 1996. 130 s. ISBN 80-85931- 15-X. Search in Google Scholar

[11] GAVORA, P. 2003. Učitel a žiaci v komunikácii. Bratislava: Univerzita Komenského Bratislava, 2003. ISBN 80-223-1716-0. Search in Google Scholar

[12] JANÍKOVÁ a kol. 2009. Základy školní pedagogiky. Brno: Paido. ISBN978-80-7315-183-6. Search in Google Scholar

[13] JANÍKOVÁ, M., 2011. Interakce a komunikace učitelů tělesné výchovy. Brno: Paido, 2011, Pedagogický výzkum v teorii a praxi. ISBN 978- 80- Search in Google Scholar

[14] -208-6. Search in Google Scholar

[15] JANDOVÁ, R., 2007. Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu. České Budějovice. ISBN 978-80-7394-061-4. Search in Google Scholar

[16] KOLÁŘ, Z., VALIŠOVÁ, A. 2009. Analýza vyučování. Praha : Grada. ISBN 978-80-247-2857-5. Search in Google Scholar

[17] KOLB, D. 1984. Experiential leasing. New Jersey : Dentice-Hall 1984, ISBN 0-13-295261-0. Search in Google Scholar

[18] LINHARTOVÁ, D. 1998. Psychologie pro učitele I. Brno: Mendeloeova zemědělská a lesnická univerzita v Brně ISBN 80-7157-315-9. Search in Google Scholar

[19] MADSEN, K. B. 1979. Moderní teorie motivace. 1979. 472 s. Praha : Academia, ISBN 509-21-857. Search in Google Scholar

[20] MAZDÁZKOVÁ, S., 2008. Mikrovyučovacia analýza komunikáte. Olomouc: Nakladateství Olomouc. ISBN 978-80-7182-245-5. Search in Google Scholar

[21] MAREŠ, J. 2007. Psychologie pro učitele. Prah : Portál, 2007. 656 s. ISBN 80-7178-463-X. Search in Google Scholar

[22] MAREŠ, J. 1998. Styly učení žáků a studentů. Praha: Portál ISBN 80-7178-246-7. Search in Google Scholar

[23] MAREŠ, J., GAVORA. P. 2004. Interpersonální styl učení. Pedagogika [č.2, cit. 101-128 ]. Search in Google Scholar

[24] MAREŠ, J., SLAVÍK, J., SVATOŠ, T., ŠVEC, V., 1996. Učitelovo pojetí výuky. Brno : Centrum pro další vzdělávání učitelů v Brně, ISBN 80-210- Search in Google Scholar

[25] -X. Search in Google Scholar

[26] MUSILOVÁ, M. 2003. Případová studie jako součást pedagogické praxe. Olomouc : Univerzita Palackého Olomouc, 2003. ISBN 80-244-0749-3. Search in Google Scholar

[27] NAJVAR, P., NAJVAROVÁ V., JANÍK, T., ŠEBESTOVÁ S. 2011, Videostudie v pedagogickém výzkumu. Brno: Paido 2001. ISBN 970-80-7315- Search in Google Scholar

[28] -2. Search in Google Scholar

[29] ORLICH, D. C. a kol. 2010. Teaching Strategies. Wadsworth, 2010. ISBN 13-978-0547-21293-3. Search in Google Scholar

[30] PAŘÍZEK, V., 1988. Učitel a jeho povolání. Praha : Stání pedagogické nakladatelství, 1988. Search in Google Scholar

[31] PRŮCHA, J. 2000. Přehled pedagogiky. Praha : Portál, 2000. 272 s. ISBN 80-7178-399-4. Search in Google Scholar

[32] PRŮCHA, J., ŠVAŘÍČEK, R. 2009. Etický kodex české pedagogické vědy a výzkumu. Pedagogická orientace [č. 2,cit. 89- 103] dostupné na Search in Google Scholar

[33] <http://www.ped.muni.cz/pedor/archiv/2009/PedOr09_2_EtickyKodexCeske PedagogickeVedy_PruchaSvaricek.pdf>. Search in Google Scholar

[34] PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. 1998. Pedagogický slovník. Praha: Portál 1998, 324 s. ISBN 80-7178-772-8. Search in Google Scholar

[35] ŘEZÁČ, J. 1998. Sociální psychologie. Brno: Paido. Search in Google Scholar

[36] ŘÍČAN, P. 2008. Psychologie příručka pro studenty. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-406-9. Search in Google Scholar

[37] SKALKOVÁ, J. 2007. Obecná didaktika. Praha: Grada, 2007. 324 s. ISBN 978-80-247-1821-79. Search in Google Scholar

[38] STOLINSKÁ, D., 2011, Interakce učitel-žák v proměnách primárního vzdělávání. Disertační práce. Olomouc : Univerztia Palackého v Olomouci, 2011. dostupné na <https://theses.cz/auth/id/jp11ll/Dominika_Stolinsk_-_Interakce_uitel-k_v_promnch_primrnho_.pdf>. Search in Google Scholar

[39] ŠVAŘÍČEK, Ř., ŠEĎOVÁ, K. a kol. 2007. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha : Portál . 384 s. ISBN 978-80-7367-313-0. Search in Google Scholar

[40] ŠVEC, Š. (Ed.) 2009. Metodologie věd o výchově. Kvantitativně-scientické a kvantitativně-humanitní přístupy v edukačním výzkumu. Brno: Paido. Search in Google Scholar

[41] WALTEROVÁ, E., 1994. Kurikulum – Proměny a trendy v mezinárodní perspektivě. Brno, CDVU MU. Search in Google Scholar

[42] ZELINA, M. 2006. Kvalita školy a mikrovyučovací analýzy. Bratislava: Vydavatel´stvo Pol´ana, 2006. ISBN 80-89192-29-7. Search in Google Scholar

[43] ZELINA, M. 1996. Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovaní. Prešov: Metodické centrum Prešov, 1996. 40 s. ISBN 80-8045-042-0. Search in Google Scholar

[44] ZELINA, M.1994. Strategie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: Vydavatel´stvo IRIS, 1994. ISBN 80-967013-4-7. Search in Google Scholar

Magister

Teaching Style of Nursery School Teachers

How to Cite

Abstract

References

Downloads

License

Similar Articles

Similar Articles

Promoting prosocial communication in a private elementary school through an activating teaching method

Finding the ways of the novice teacher in inclusive education

Historical development of elementary learning about nature

Factual and intrinsic agents of orientation towards teaching in nurseries

Assessing Student Learning Within the Chinese Context

Effective strategies for increasing the professional competencies of the teacher in primary education

Maria Skłodowska-Curie: A Product of Her Era, Family Upbringing, and Education: A Biographical Research Analysis Exploring How Contemporary Youth Publications Shape Students’ Scientific Identity, Self-Development, and Attitudes Toward Gender Equality in STEM

Transdisciplinary overlap of integrated teaching supporting the development of science and social science literacy in primary school pupils with regard to selected areas of the competency framework for teacher training graduates

From Theory to Practice: Implementing Maria Montessori's Pedagogy in Various Types of Educational Institutions

Teacher of the 21st Century : As an architect of education in an ever-changing world