Utváranie kritického postoja dieťaťa voči mediálnym obsahom (na príklade rozprávky/reklamy)

Žaneta Gužíková; Dušan Kostrub

doi:10.5507/magister.2022.150

Vol. 10 No. 1 (2022): Magister Articles

Shaping the child's critical attitude towards media content (on the example of a fairy tale/advertisement)

PaedDr. Žaneta Gužíková, ¹ Author doc. PaedDr. Dušan Kostrub, PhD., ¹ Author

Comenius University in Bratislava, Faculty of Education, Department of Pedagogy and Social Pedagogy

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2022.150

PDF (Czech)

How to Cite

Shaping the child’s critical attitude towards media content (on the example of a fairy tale/advertisement). (2024). Magister, 10(1), 52-85. https://doi.org/10.5507/magister.2022.150

Download Citation

Abstract

Children have become the biggest recipients of media content during childhood and the most attractive group for the media industry.That is why we consider it important how they are able to know and understand the media; how to deal with its content and learn that not everything that appears in the media is true or correct. Critical thinking towards forming judgments is discovered in the child in preschool.The reasoning strategies and mental processes used by the child were identified,interpreted in reasoning and in inference, and also supported by the child's interpretations. We investigated whether and how the child is aware of the presented meaning (identification code), whether he can infer the transmitted truth value, and what his interpretations (meaning deviation/inclination) are in the observedstories/advertisements. Grasping, analysing and evaluating the information against the values presented in the story/advertisement demonstrates the attitude of a critical user of media content.

Keywords Child Childhood Media content Preconceptions Hermeneutics

References

Ahmad, S. a kol. 2016. Play and Cognitive Development: Formal Operational Perspective. In Journal of Education and Practice [online]. 2016, vol. Search in Google Scholar
, no. 28 [cit. 2022-01-10]. Dostupné na internete: file:///C:/Users/PC/Desktop/Dizerta%C4%8Dn%C3%A1/Piaget%20%C4%8Dl%C3%A1nky/Piaget.pdf. ISSN 2222-288X (Online). Search in Google Scholar
Belešová, M. 2017. Prekoncepty detí v predškolskom veku o funkcii a procese čítania a písania. In Gramotnost, pregramotnost a vzdelání Search in Google Scholar
[online]. 2017, vol. I, no. 1 [cit. 2022-01-15]. Dostupné na internete: https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/files/2017/01/Gramotnost_01_F Search in Google Scholar
INAL_komplet.pdf. ISSN 2533-7882. Search in Google Scholar
Brown, G. - Desforges, C. 2006. Piaget´s theory: A psychological critique. 1 st ed. London : Routledge, 2006. 195 p. ISBN 0 7100 0393 5 Pbk. Search in Google Scholar
Bruner, J.S. 1965. Vzdělávací proces. 1 vyd. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1965. 89 s. Search in Google Scholar
Cimpian, A. 2021. Generic Statements, Causal Attributions, and Children’s Naive Theories. University of Illinois at Urbana-Champaign [online]. 2021, [cit. 2022-01-15]. Dostupné na internete: https://www.researchgate.net/profile/AndreiCimpian/publication/268265431_Generic_Statements_Causal_Attributions_and_Children's_Naive_Theories/links/563ff76e08ae45b5d28d3582/Generic-Statements-Causal-Attributions-and-Childrens-Naive-Theories.pdf. Search in Google Scholar
Dewey, J. 1938. Experience and Education. 1 st ed. New York: Touchstone, 1938. 91 p. Search in Google Scholar
Held, Ľ. 2011. Výskumne ladená koncepcia prírodovedného vzdelávania. 1 vyd. Bratislava: SAV, 2011. 138 s. ISBN 978-80-8082-486-0. Search in Google Scholar
Helus, Z. 2004. Díte v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 1. vyd. Praha : Portál, 2004. 228 s. ISBN: 80- 7178-888-0. Search in Google Scholar
Kaščák , O. 2008. Deti v kultúre – kultúry detí. 1. vyd. Prešov : Rokus, 2009. 146 s. ISBN 978-80-89055-93-7. Search in Google Scholar
Kohoutek, R. 2008. Kognitivní vývoj dětí a školní vzdělávání. In Pedagogická orientace [online]. 2008,vol. 18, no. 3 [2022-01-12]. Search in Google Scholar
Dostupné na internete: https://journals.muni.cz/pedor/article/view/1186/911. ISSN 1805-9511 (online). Search in Google Scholar
Kolláriková, Z. - Pupala, B. 2001. Predškolská a elementárna pedagogika. 1. vyd. Praha : Portál, 2001. 456 s. ISBN 80-7178-585-7. Search in Google Scholar
Kostrub, D. a kol. 2018. Vychovávanie a starostlivosť o deti do troch rokov veku tvorba výchovného programu. 1 vyd. Bratislava : Uviverzita Komenského v Bratislave, 2018. 288 s. ISBN 978-80-223-4667-2. Search in Google Scholar
Kostrub, D. 2008. Dieťa/žiak/študent – učivo – učiteľ, didaktický alebo bermudský trojuholník?. 1 vyd. Prešov : Rokus, 2008. 169 s. ISBN Search in Google Scholar
-80-890-5587-6. Search in Google Scholar
Kostrub, D. 2016. Základy kvalitatívnej metodológie: Keď interpretované významy znamenajú viac ako vysoké čísla. 1 vyd. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2016. 162 s. ISBN 978-80-223-4166-0. Search in Google Scholar
Kostrub, D. 2017. Postoje aktérov treba dokázať akceptovať: konštrukcionistická didaktika výučby matematiky. In Pedagogická revue. ISNN 1335-1982, 2017, vol. 64, no.3, s. 40-58. Search in Google Scholar
Kostrub, D. 2022. Učiteľ - výskumník Profesia založená na výskume: Dizajny výskumu a premeny výučby. 1 vyd. Bratislava: v tlači. Search in Google Scholar
Kostrub, D. - Severini, E. - Rehúš, M. 2012. Proces výučby a digitálne technológie. 1. vyd. Bratislava/Martin : Alfa print, s.r.o., 2012. 110 s. ISBN 978- 80-971081-6-8. Search in Google Scholar
Miller, R. 2011. Vygotsky in perspective. [online]. New York : Cambridge University Press, 2011. 451 s. [cit. 2022-01-01]. Dostupné na internete: https://www.cambridge.org/core/books/vygotsky-inperspective/8C366CD48C39BD2FAFE9F03B5FD4646C. ISBN 978-05-1173-658-2. Search in Google Scholar
Miňová, M. 2014. Dieťa, detstvo a rola učiteľa. In Montessori v priestore formálneho a neformálneho vzdelávania učiteľov [online]. 2014 [cit. 2022-01-18]. Dostupné na internete: http://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Novotnae1. ISBN 978-80-555-1073. Search in Google Scholar
Miňová, M. 2020. Portfólio dieťaťa v predprimárnom vzdelávaní. In Osvita i suspiľstvo [online]. 2020 [cit. 2021-12-12]. Dostupné na internete: Search in Google Scholar
http://pedagogika.wszia.opole.pl/ebook/1_2020.pdf. ISBN 978-83-66567-00-9. Search in Google Scholar
Petrová, Z. - Pupala, B. 2008. K súčasným pedagogickým diskusiám o zóne najbližšieho vývinu. In Pedagogika [online]. 2008, vol.LVIII, no. 2 [cit. 2022-01-21]. Dostupné na internete: https://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/files/2014/01/P_2008_2_03_K_sucasnym_117_130.pdf. ISNN 2336-2189. Search in Google Scholar
Piaget, J. 1991. Seis estudios de psicología . [online]. Barcelona : Labor, 1991. 199 p. [cit. 2022-01-26]. Dostupné na internete: http://dinterrondonia2010.pbworks.com/f/Jean_Piaget_-_Seis_estudios_de_Psicologia.pdf. ISBN 84-335-3502-1. Search in Google Scholar
Pivarč, J. 2014. Children’s conceptions of social pathology phenomena: interpretational framework of selected primary school pupils. In AD Search in Google Scholar
ALTA: Journal of Interdisciplinary Research [online]. 2014, vol. 4, no. 2 [cit. 2022-01-24]. Dostupné na internete: https://www.soc.cas.cz/en/node/6047. ISNN 1804-7890. Search in Google Scholar
Plháková, A. 2005. Teorie kognitivního vývoje. In VARIA PSYCHOLOGICA X [online]. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005, p. 7-22. Dostupné na Internete: http://oldwww.upol.cz/fileadmin/user_upload/Veda/AUPO/AUPO_Psychologica_34_Varia_Psychologica_X.pdf#page=7. ISSN 1214-3251. Search in Google Scholar
Plichtová , J. 2002. Metódy sociálnej psychológie zblízka Kvalitatívne a kvantitatívne skúmanie sociálnych reprezentácií. 1. vyd. Bratislava: MÉDIA, 2002. 350 s. ISBN 80-967525-5-3. Search in Google Scholar
Sasseville, M. - Gagnon, M. 2011. Pozorujeme filozofování s deťmi. [CDROOM]. České Budějovice: JIihočeská Univerzita v Českých Budějovicích, 2011. ISBN 978-80-7394.pracovní verze. Search in Google Scholar
Severini, E. 2014. Didaktické podporovanie autonómnosti, kompetentnosti a kolaboratívnosti učiacich sa subjektov v učiacej sa skupine. 1. vyd. Bratislava : Metodicko - pedagogické centrum, 2014. 70 s. ISBN 978-80-8052-861-4. Search in Google Scholar
Severini, E. - Kostrub, D. 2018. Kvalitatívne skúmanie v predprimárnom vzdelávaní. 1. vyd. Prešov : Rokus, 2018. 182 s. ISBN 978-80-89510-71-9. Search in Google Scholar
Smolleck , L. - Hershberger , V. 2011. Playing with Science: An Investigation of Young Children´s Science Conceptions and Misconceptions. In Current Issues in Education [online]. 2011, vol. 14, no. 1 [cit. 2022-01-12]. Dostupné na internete: https://cie.asu.edu/ojs/index.php/cieatasu/article/view/324. ISSN 1099-839X. Search in Google Scholar
Stetsenko, A. 2017. The Transformative Mind: Expanding Vygotsky’s Approach to Development and Education. [online]. New York: Cambridge University Press, 2017. 421 p. [cit. 2022-01-20]. Dostupné na internete: file:///C:/Users/PC/Downloads/The%20Transformative%20Mind%20%20Expanding%20Vygotsky%E2%80%99s%20Approach%20to%20Development%20and%20Education%20(1).pdf. ISBN 978-0-521-86558-6. Search in Google Scholar
Tóthová, R. 2014. Konštruktivistický prístup vo výučbe ako možnosť rozvoja myslenia žiakov. 1 vyd. Bratislava : Metodicko-pedagogické centrum, Search in Google Scholar
90 s. ISBN 978-80-565-0004-0. Search in Google Scholar
Tóthová, R. - Kostrub, D. - Ferková, Š. 2017. Žiak, učiteľ a výučba. 1 vyd. Prešov : Rokus, 2017. 370 s. ISBN 978-80-89510-61-0. Search in Google Scholar
Wollock, J. - Rieber, R. W. 1997. The collected works of L.S.Vygotsky. 1. vyd. New York: Springer, 1997. 426 s. ISBN 978-03-064548-8-2. Search in Google Scholar
Wood, D. - Bruner, J.S. - Ross, G. 1976. The role of tutoring in problem solving. In Journal of Child Psychol Psychiatry [online]. 1976, vol. 17, no. 2 [cit. 2022-01-05]. Dostupné na internete: https://acamh.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x. ISNN 0021-9630. Open DOI Search in Google Scholar
Žatková, E. - Kostrub, D. 2011. Tvorivá dramatika vo výučbe. 1. vyd. Prešov: Rokus, 2011. 192 s. 978-80-89510-02-3. Search in Google Scholar
Žoldošová, K. 2004a. Rozvoj prírodovedných predstáv detí predškolského a mladšieho školského veku. In Aktuální proměny a vize v predškolní Search in Google Scholar
výchově : sborník příspěvků z vědecké konference s mezinárodní účastí : 7. května 2004 [online]. 2004 [cit. 2022-01-18]. Dostupné na internete: https://docplayer.sk/116367302-Rozvojpr%C3%ADrodovedn%C3%BDch-predst%C3%A1v-det%C3%ADpred%C5%A1kolsk%C3%A9ho-a-mlad%C5%A1ieho-%C5%A1kolsk%C3%A9ho-veku.html. ISBN 80-7041-930-X. Search in Google Scholar
Žoldošová, K. 2004b. Detské predstavy o prírodných javoch. In Acta Facultatis Paedagogicae Universitatis Tyrnaviensis, Séria D – Vedy o Search in Google Scholar
výchove a vzdelávaní [online]. 2004, vol. 8 [cit. 2022-01-02]. Dostupné na internete: https://www.truni.sk/sites/default/files/uk/f000191.pdf. ISBN 80–8082-015-5. Search in Google Scholar
Žoldošová, K. 2006. Východiská primárneho prírodovedného vzdelávania. 1. vyd. Bratislava: Veda /Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2006. 134 s. Search in Google Scholar
ISBN 80-8082-095-3. Search in Google Scholar

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

[1] Ahmad, S. a kol. 2016. Play and Cognitive Development: Formal Operational Perspective. In Journal of Education and Practice [online]. 2016, vol. Search in Google Scholar

[2] , no. 28 [cit. 2022-01-10]. Dostupné na internete: file:///C:/Users/PC/Desktop/Dizerta%C4%8Dn%C3%A1/Piaget%20%C4%8Dl%C3%A1nky/Piaget.pdf. ISSN 2222-288X (Online). Search in Google Scholar

[3] Belešová, M. 2017. Prekoncepty detí v predškolskom veku o funkcii a procese čítania a písania. In Gramotnost, pregramotnost a vzdelání Search in Google Scholar

[4] [online]. 2017, vol. I, no. 1 [cit. 2022-01-15]. Dostupné na internete: https://pages.pedf.cuni.cz/gramotnost/files/2017/01/Gramotnost_01_F Search in Google Scholar

[5] INAL_komplet.pdf. ISSN 2533-7882. Search in Google Scholar

[6] Brown, G. - Desforges, C. 2006. Piaget´s theory: A psychological critique. 1 st ed. London : Routledge, 2006. 195 p. ISBN 0 7100 0393 5 Pbk. Search in Google Scholar

[7] Bruner, J.S. 1965. Vzdělávací proces. 1 vyd. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1965. 89 s. Search in Google Scholar

[8] Cimpian, A. 2021. Generic Statements, Causal Attributions, and Children’s Naive Theories. University of Illinois at Urbana-Champaign [online]. 2021, [cit. 2022-01-15]. Dostupné na internete: https://www.researchgate.net/profile/AndreiCimpian/publication/268265431_Generic_Statements_Causal_Attributions_and_Children's_Naive_Theories/links/563ff76e08ae45b5d28d3582/Generic-Statements-Causal-Attributions-and-Childrens-Naive-Theories.pdf. Search in Google Scholar

[9] Dewey, J. 1938. Experience and Education. 1 st ed. New York: Touchstone, 1938. 91 p. Search in Google Scholar

[10] Held, Ľ. 2011. Výskumne ladená koncepcia prírodovedného vzdelávania. 1 vyd. Bratislava: SAV, 2011. 138 s. ISBN 978-80-8082-486-0. Search in Google Scholar

[11] Helus, Z. 2004. Díte v osobnostním pojetí: obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 1. vyd. Praha : Portál, 2004. 228 s. ISBN: 80- 7178-888-0. Search in Google Scholar

[12] Kaščák , O. 2008. Deti v kultúre – kultúry detí. 1. vyd. Prešov : Rokus, 2009. 146 s. ISBN 978-80-89055-93-7. Search in Google Scholar

[13] Kohoutek, R. 2008. Kognitivní vývoj dětí a školní vzdělávání. In Pedagogická orientace [online]. 2008,vol. 18, no. 3 [2022-01-12]. Search in Google Scholar

[14] Dostupné na internete: https://journals.muni.cz/pedor/article/view/1186/911. ISSN 1805-9511 (online). Search in Google Scholar

[15] Kolláriková, Z. - Pupala, B. 2001. Predškolská a elementárna pedagogika. 1. vyd. Praha : Portál, 2001. 456 s. ISBN 80-7178-585-7. Search in Google Scholar

[16] Kostrub, D. a kol. 2018. Vychovávanie a starostlivosť o deti do troch rokov veku tvorba výchovného programu. 1 vyd. Bratislava : Uviverzita Komenského v Bratislave, 2018. 288 s. ISBN 978-80-223-4667-2. Search in Google Scholar

[17] Kostrub, D. 2008. Dieťa/žiak/študent – učivo – učiteľ, didaktický alebo bermudský trojuholník?. 1 vyd. Prešov : Rokus, 2008. 169 s. ISBN Search in Google Scholar

[18] -80-890-5587-6. Search in Google Scholar

[19] Kostrub, D. 2016. Základy kvalitatívnej metodológie: Keď interpretované významy znamenajú viac ako vysoké čísla. 1 vyd. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2016. 162 s. ISBN 978-80-223-4166-0. Search in Google Scholar

[20] Kostrub, D. 2017. Postoje aktérov treba dokázať akceptovať: konštrukcionistická didaktika výučby matematiky. In Pedagogická revue. ISNN 1335-1982, 2017, vol. 64, no.3, s. 40-58. Search in Google Scholar

[21] Kostrub, D. 2022. Učiteľ - výskumník Profesia založená na výskume: Dizajny výskumu a premeny výučby. 1 vyd. Bratislava: v tlači. Search in Google Scholar

[22] Kostrub, D. - Severini, E. - Rehúš, M. 2012. Proces výučby a digitálne technológie. 1. vyd. Bratislava/Martin : Alfa print, s.r.o., 2012. 110 s. ISBN 978- 80-971081-6-8. Search in Google Scholar

[23] Miller, R. 2011. Vygotsky in perspective. [online]. New York : Cambridge University Press, 2011. 451 s. [cit. 2022-01-01]. Dostupné na internete: https://www.cambridge.org/core/books/vygotsky-inperspective/8C366CD48C39BD2FAFE9F03B5FD4646C. ISBN 978-05-1173-658-2. Search in Google Scholar

[24] Miňová, M. 2014. Dieťa, detstvo a rola učiteľa. In Montessori v priestore formálneho a neformálneho vzdelávania učiteľov [online]. 2014 [cit. 2022-01-18]. Dostupné na internete: http://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Novotnae1. ISBN 978-80-555-1073. Search in Google Scholar

[25] Miňová, M. 2020. Portfólio dieťaťa v predprimárnom vzdelávaní. In Osvita i suspiľstvo [online]. 2020 [cit. 2021-12-12]. Dostupné na internete: Search in Google Scholar

[26] http://pedagogika.wszia.opole.pl/ebook/1_2020.pdf. ISBN 978-83-66567-00-9. Search in Google Scholar

[27] Petrová, Z. - Pupala, B. 2008. K súčasným pedagogickým diskusiám o zóne najbližšieho vývinu. In Pedagogika [online]. 2008, vol.LVIII, no. 2 [cit. 2022-01-21]. Dostupné na internete: https://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/files/2014/01/P_2008_2_03_K_sucasnym_117_130.pdf. ISNN 2336-2189. Search in Google Scholar

[28] Piaget, J. 1991. Seis estudios de psicología . [online]. Barcelona : Labor, 1991. 199 p. [cit. 2022-01-26]. Dostupné na internete: http://dinterrondonia2010.pbworks.com/f/Jean_Piaget_-_Seis_estudios_de_Psicologia.pdf. ISBN 84-335-3502-1. Search in Google Scholar

[29] Pivarč, J. 2014. Children’s conceptions of social pathology phenomena: interpretational framework of selected primary school pupils. In AD Search in Google Scholar

[30] ALTA: Journal of Interdisciplinary Research [online]. 2014, vol. 4, no. 2 [cit. 2022-01-24]. Dostupné na internete: https://www.soc.cas.cz/en/node/6047. ISNN 1804-7890. Search in Google Scholar

[31] Plháková, A. 2005. Teorie kognitivního vývoje. In VARIA PSYCHOLOGICA X [online]. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2005, p. 7-22. Dostupné na Internete: http://oldwww.upol.cz/fileadmin/user_upload/Veda/AUPO/AUPO_Psychologica_34_Varia_Psychologica_X.pdf#page=7. ISSN 1214-3251. Search in Google Scholar

[32] Plichtová , J. 2002. Metódy sociálnej psychológie zblízka Kvalitatívne a kvantitatívne skúmanie sociálnych reprezentácií. 1. vyd. Bratislava: MÉDIA, 2002. 350 s. ISBN 80-967525-5-3. Search in Google Scholar

[33] Sasseville, M. - Gagnon, M. 2011. Pozorujeme filozofování s deťmi. [CDROOM]. České Budějovice: JIihočeská Univerzita v Českých Budějovicích, 2011. ISBN 978-80-7394.pracovní verze. Search in Google Scholar

[34] Severini, E. 2014. Didaktické podporovanie autonómnosti, kompetentnosti a kolaboratívnosti učiacich sa subjektov v učiacej sa skupine. 1. vyd. Bratislava : Metodicko - pedagogické centrum, 2014. 70 s. ISBN 978-80-8052-861-4. Search in Google Scholar

[35] Severini, E. - Kostrub, D. 2018. Kvalitatívne skúmanie v predprimárnom vzdelávaní. 1. vyd. Prešov : Rokus, 2018. 182 s. ISBN 978-80-89510-71-9. Search in Google Scholar

[36] Smolleck , L. - Hershberger , V. 2011. Playing with Science: An Investigation of Young Children´s Science Conceptions and Misconceptions. In Current Issues in Education [online]. 2011, vol. 14, no. 1 [cit. 2022-01-12]. Dostupné na internete: https://cie.asu.edu/ojs/index.php/cieatasu/article/view/324. ISSN 1099-839X. Search in Google Scholar

[37] Stetsenko, A. 2017. The Transformative Mind: Expanding Vygotsky’s Approach to Development and Education. [online]. New York: Cambridge University Press, 2017. 421 p. [cit. 2022-01-20]. Dostupné na internete: file:///C:/Users/PC/Downloads/The%20Transformative%20Mind%20%20Expanding%20Vygotsky%E2%80%99s%20Approach%20to%20Development%20and%20Education%20(1).pdf. ISBN 978-0-521-86558-6. Search in Google Scholar

[38] Tóthová, R. 2014. Konštruktivistický prístup vo výučbe ako možnosť rozvoja myslenia žiakov. 1 vyd. Bratislava : Metodicko-pedagogické centrum, Search in Google Scholar

[39] 90 s. ISBN 978-80-565-0004-0. Search in Google Scholar

[40] Tóthová, R. - Kostrub, D. - Ferková, Š. 2017. Žiak, učiteľ a výučba. 1 vyd. Prešov : Rokus, 2017. 370 s. ISBN 978-80-89510-61-0. Search in Google Scholar

[41] Wollock, J. - Rieber, R. W. 1997. The collected works of L.S.Vygotsky. 1. vyd. New York: Springer, 1997. 426 s. ISBN 978-03-064548-8-2. Search in Google Scholar

[42] Wood, D. - Bruner, J.S. - Ross, G. 1976. The role of tutoring in problem solving. In Journal of Child Psychol Psychiatry [online]. 1976, vol. 17, no. 2 [cit. 2022-01-05]. Dostupné na internete: https://acamh.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1469-7610.1976.tb00381.x. ISNN 0021-9630. Open DOI Search in Google Scholar

[43] Žatková, E. - Kostrub, D. 2011. Tvorivá dramatika vo výučbe. 1. vyd. Prešov: Rokus, 2011. 192 s. 978-80-89510-02-3. Search in Google Scholar

[44] Žoldošová, K. 2004a. Rozvoj prírodovedných predstáv detí predškolského a mladšieho školského veku. In Aktuální proměny a vize v predškolní Search in Google Scholar

[45] výchově : sborník příspěvků z vědecké konference s mezinárodní účastí : 7. května 2004 [online]. 2004 [cit. 2022-01-18]. Dostupné na internete: https://docplayer.sk/116367302-Rozvojpr%C3%ADrodovedn%C3%BDch-predst%C3%A1v-det%C3%ADpred%C5%A1kolsk%C3%A9ho-a-mlad%C5%A1ieho-%C5%A1kolsk%C3%A9ho-veku.html. ISBN 80-7041-930-X. Search in Google Scholar

[46] Žoldošová, K. 2004b. Detské predstavy o prírodných javoch. In Acta Facultatis Paedagogicae Universitatis Tyrnaviensis, Séria D – Vedy o Search in Google Scholar

[47] výchove a vzdelávaní [online]. 2004, vol. 8 [cit. 2022-01-02]. Dostupné na internete: https://www.truni.sk/sites/default/files/uk/f000191.pdf. ISBN 80–8082-015-5. Search in Google Scholar

[48] Žoldošová, K. 2006. Východiská primárneho prírodovedného vzdelávania. 1. vyd. Bratislava: Veda /Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2006. 134 s. Search in Google Scholar

[49] ISBN 80-8082-095-3. Search in Google Scholar

Magister

Shaping the child's critical attitude towards media content (on the example of a fairy tale/advertisement)

How to Cite

Abstract

References

Downloads

License

Similar Articles

Most read articles by the same author(s)

Similar Articles

The complex analysis of early childhood institutional change

The role of the mother and child bonds in the emotional development of man

Key aspects of the negative impact of media on early childhood development

Preparing children for writing in kindergarten and their individual support by the teacher

The concept of a child, a curriculum documents and their predecessor in the historical-social context until 1989

The view of kindergarten teachers in the city of Olomouc on the assignment of two-year-old children to kindergartens

Play as an indicator of preschool children's social skills in the context of pedagogical diagnostics

Social – communicative skills of preschool child in the context of an individualization of preschool education

Validation of a pedagogical diagnostic tool in family and kindergarten settings

Mathematics in pre-primary education in Slovakia and Germany (Bavaria)