@ANALYTICAL AND SYNTHETIC METHOD IN MODIFIED CONCEPT AS ONE OF THE WAYS TO SOLVE PROBLEMATICS OF READING LITERACY
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2013.17Keywords:
development functional literacy and readingcompetences first grade students, teaching of beginning readingand writing, conflict among methods, modification of traditionalanalytic-synthetic method, writing of own pupil's text, individual approache to pupils, bulding and development of owncognitive and reading strategiesAbstract
The article offers as one of a solution of lacking of students´reading literacy competencies throught the modification form of analitic-syntetic method. The analyticsynthetic method in its traditional form loses (with the new point of view for teaching of beginning reading and writing) its foundation. The contribution offers one of possibilities of solution through modification of the traditional analyticsynthetic method. The new approaches (which come from analytic and whole language methods) are addend to the traditional basic approach. One of the important activities is writing individual pupils texts.
References
Almen, F. (2004) Konstruktivismus (Die Grundlagen systemischer Therapie, Beratung und Bildungsarbeit). Tübingen und Basel: A Francle Verlag.
Baer, J., R. (1979) Der Leselerprozeß bei Kinder. Analysen und Untersuchungen zur experimentellen Leseforschung und zu Problemen der Lesemethodik. Weinheim, Basel: Beltz.
Bertrand, Y. (1998) Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál.
Böhmová, E., Zápotočná, O. (2003) Implicitno-deduktivnej pristupy k počiatočnému vyučovaniu čitaniu. In: Gavora, P, Zápotočná, O. a kol. Gramotnosť. Vývin a možnosti jej didaktického usmerňovanie. Bratislava: Universita Komenského Bratislava.
Fijalkow, J. (1994) Čtení. Vyučování a metody čtení. In: Champy, P., Étévé, C. Dictionare encyclopédique de l´éducation et la formativ. Paris: Édition Nathan.
Hein, H. (1991) Spielend lesen lernen. Reinbek bei Hamburk: Rowohlt.
Janík, T, Najvarová, V. (2007) Problémy školního vzdělávání ve světle výzkumů TIMSS a PISA. Porovnání situace v České republice a v Německu. In: Greger, D.; Ježková, V.: Školní vzdělávání – Zahraniční trendy a inspirace. Praha: Karolinum.
Juna, J. (1990) Kreatives Schreiben statt Abschreiben (Vom Sinn zum Zeichen). In: Sandhass, B., Schneck, P., eds. Lesenlernen – Shreibenlernen: sborník příspěvků k interdisciplinární vědecké konferenci při příležitosti Mezinárodního roku alfabetizace. Bregenz. s. 75-85. Kolektiv autorů. Gramotnost ve vzdělávání. Soubor studií. Praha: Výzkumný ústav pedagogický Praha, 2011. Dostupné také z: http://www.vuppraha.cz/wpcontent/uploads/2011/06/Gramotnosti_ve_vzdelavani_soubor_studii.pdf
Košťálová, H. (2010) MUP neboli mapa učebního pokroku. Kritické listy. č. 40, s. 17-19.
Kramplová, I., Potužníková, E. (2005) Jak (se) učí číst. Praha: Ústav pro informace ve vzdělávání.
Kratochvílová, I. (2010) Australské vývojové kontinuum – 1. díl – Úvod. In: Čtenářská gramotnost a projektové vyučování [online]. [cit. 2013-04-18]. Dostupné z: http://www.ctenarskagramotnost.cz/ctenarska-gramotnost/cg-zahranici/australskeontinuum-cteni-1
Křivánek, Z. (1998) Typologie a diferenciace ve výuce elementárního čtení. In: Kolektiv autorů. K současným problémům vnitřní transformace primární školy. Praha: Univerzita Karlova v Praze – Pedagogická fakulta.
Křivánek, Z. (2001) Typologie a diferenciace ve výuce elementárního čtení. In: Doležalová, J., ed. Současné pohledy na výuku elementárního čtení a psaní. Hradec Králové: Gaudeamus.
Kučera, M., Viktorová, I. (1998) Čtení/psaní v první třídě. In: Pražská skupina školní etnografie (ed.). První třída (pp. 61 – 168). Praha: Univerzita Karlova v Praze – Pedagogická fakulta.
Menzel, W. (2000) Lesen lernen – schreiben lernen. Braunschweig: Westermann.
Müller, J. (2008) Čtenářská gramotnost. Školství. č. 17, s. 6.
Resnic, L., Haupton, S. (2009) Reading and Writing Grade by Grade. New Standards. Pittsburgh: University of Pittsburgh and National Centre on Education and the Economy.
Spitta, G. (2000) Kinder Schreiben eigne Text: Klasse 1 und 2. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
