Psaní vlastního jména v předškolním věku
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2013.31Klíčová slova:
Předškolní věk, Psaní jmén, Rozvoj čtení a psaníAbstrakt
Příspěvek se zaměřuje na vývoj psaní jmen u dětí předškolního věku. Představuje výzkum, který sledoval 101 dětí ve věku od tří do šesti let. Děti psaly a četly (analyzovaly) své jméno. Menší skupiny tvořily a psaly slova, přičemž používaly pouze písmena obsažená v jejich jménu,psaly slova jako pes, slon, dům a četly slova napsaná pozpátku a hledaly jejich vnitřní strukturu. Produkty dětí a jejich postupy při psaní a čtení byly zpracovány pomocí otevřeného kódování Výsledky - prekoncepce psaní a čtení jmen jsou interpretovány vývojově. design výzkumu byl inspirován psychogenetickou teorií EmilieFerreiro.
Reference
BESSE, Jean Maria. Du pouvoir lire- écrire son prénom au savoir lire- écrire. Études de linguistique appliqué. 1993, julliet - septembre, 8-21. ISSN 0071-190X.
BLOODGOOD, Janet W. What´s in a name? Children´s name writing and literacy acquisition. Reading Research Quarterly. 1999, roč. 34, July/
September, 3, 342-67. DOI: 00340553.
COATES, Elizabeth. „Forgot the Sky!“ Children's stories contained within their drawings. International Journal of Early Years Education. 2002, roč. 10, č. 1, 21-36. DOI: 0300-4279.
DIVIŠOVÁ, Michaela. Podpis v předškolním a školním věku. Praha, 2010. Bakalářská práce. PedF UK Praha. Vedoucí práce Ida Viktorová.
DROUIN, Michelle a Jenna HARMON. Name wiritng and letter knowledge in preschoolers: Incongruities in skills and the usefulness of name writing as a developmental indicator. Early Childhood Reserch Quaterly. 2009, roč. 24, may, č. 3, 263-270. DOI: 0885-2006.
FERREIRO, Emilia a Ana TEBEROSKY. Literacy before schooling. Exeter, N.H.: Heinemann Educational Books, 1982. ISBN 04-350-8202-7.
FERREIRO, Emilia a Margarita GOMEZ-PALACIO. Lire/écrire à ľ école. Comment s‘ y apprennent - ils. Lyon: Centre régional de documentation pédagogique., 1988. ISBN 2.866625.122.9.
HÁJKOVÁ, Eva. Posuny v oblibě a užívání jména v současnosti. In: HÁJKOVÁ, Eva. Vlastní jméno jako prostředek sociální symboliky. Praha: Univerzita Karlova V Praze, Pedagogická fakulta, 2004, 22 - 45. ISBN 80-7290-185-0.
HANEY, Michelle R. Name Writing: A Window into the emerent literky skills of young children. Early Childhood Education. 2002, roč. 30, č. 2, 101- 105. DOI: 1573-1707.
HANEY, Michelle R., Victor BISONNETTE a Kimberley L BEHNKEN. The relationship between name writing and early literacy skills in kindergarten
children. Child Study Journal. 2003, roč. 33, č. 2, 99 - 115. DOI: 0009-4005.
HILDRETH, Gertrude. Developmental sequences in name writing. Child Development. 1936, roč. 7, č. 4, 291-303. DOI: 00093920.
HOLÁ, Andrea. Písmo a jeho vývoj u předškolních dětí v pojetí E.Ferreiro. Praha, 2010. Diplomová práce. PedF UK Praha. Vedoucí práce Ida Viktorová.
HOORENS, Vera et al. Mastery pleasure versus mere ownership: A quasiexperimental cross-cultural and cross-alphabetical test of the name letter effect. European Journal of Social Psychology. 1990, roč. 20, č. 3, 181-205. DOI: 0046-2772.
HOORENS, Vera a Elka TODOROVA. The name letter effect: Attachment to self or primacy of own name writing? European Journal of Social Psychology. 1998, roč. 18, č. 4, 365-368. DOI: 0046-2772.
KOCIÁNOVÁ, Anna. Podpis dětí v předškolním věku. Praha, 2009. Bakalářská práce. PedF UK Praha. Vedoucí práce Ida Viktorová
MICHALOVÁ, Blanka. Jméno jako společenská vizitka. In: HÁJKOVÁ, Eva. Vlastní jméno jako prostředek sociální symboliky. Praha: Univerzita Karlova V Praze, Pedagogická fakulta, 2004, 8 - 21. ISBN 80-7290-185-0.
NUTTIN JR., Jozef M. Narcissism beyond Gestalt and awareness: the name letter effect. European Journal of Social Psychology. 1985, roč. 15, č. 3, 353-361. DOI: 0046-2772.
ONDRÁČKOVÁ, Blanka. Podpis dětí v předškolním věku. Praha, 2013. Bakalářská práce. PedF UK Praha. Vedoucí práce Ida Viktorová.
POMMIER, Gérard. Naissance et renaissance de l'écriture. Paris: Presses universitaires de France, 1993. ISBN 21-304-4978-6.
TOLCHINSKY LANDSMANN, Liliana. The cradle of culture and what children know about writing and numbers before being taught. Mahwah, N.J.: L. Erlbaum Associates, 2003. ISBN 08-058-4484-8.
TREIMAN, Rebecca a Victor BRODERICK. What's in a name: Children's knowledge about the letters in their own names. Journal of Experimental and Child Psychology. 1988, roč. 70, č. 2, 97-116. DOI: 0022-0965.
TREIMAN, Rebecca et al. Young children’s knowledge about printed names. Child Development. 2007, roč. 78, č. 5, 1458 -1472. DOI: 0009-3920.
TROST, Pavel. Studie o jazycích a literatuře. Editor Jaromír Povejšil. Praha: Torst, 1995. ISBN 80-856-3950-5.
VIKTOROVÁ, Ida. Psychogenetická teorie Emilie Ferreirové. In: Současné pohledy na výuku elementárního čtení a psaní. Hradec Králové: Gaudeamus, 2001, 21 - 31. ISBN 8070411007.
Stažení
Publikováno
Číslo
Sekce
Licence
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0.
