Writing own names of preschoolers
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2013.31Keywords:
Preschool age, Name writing, The development of reading and writingAbstract
Paper focuses on name writing development of preschool age children. It presents research which followed 101 children aged three to six years. Children wrote and read (analyzed) their name. Smaller goups were creating and writing words while using only letters contained in their name,they wrote the words like dog, elephant, house and read the words written backwards, looking for their internal structure. Products of children and their procedures for writing and reading were processed using open coding Results- preconceptions of name writing and reading are interpreted developmentally.Research design was inspired by psychogenetically theory of EmiliaFerreiro.
References
BESSE, Jean Maria. Du pouvoir lire- écrire son prénom au savoir lire- écrire. Études de linguistique appliqué. 1993, julliet - septembre, 8-21. ISSN 0071-190X.
BLOODGOOD, Janet W. What´s in a name? Children´s name writing and literacy acquisition. Reading Research Quarterly. 1999, roč. 34, July/
September, 3, 342-67. DOI: 00340553.
COATES, Elizabeth. „Forgot the Sky!“ Children's stories contained within their drawings. International Journal of Early Years Education. 2002, roč. 10, č. 1, 21-36. DOI: 0300-4279.
DIVIŠOVÁ, Michaela. Podpis v předškolním a školním věku. Praha, 2010. Bakalářská práce. PedF UK Praha. Vedoucí práce Ida Viktorová.
DROUIN, Michelle a Jenna HARMON. Name wiritng and letter knowledge in preschoolers: Incongruities in skills and the usefulness of name writing as a developmental indicator. Early Childhood Reserch Quaterly. 2009, roč. 24, may, č. 3, 263-270. DOI: 0885-2006.
FERREIRO, Emilia a Ana TEBEROSKY. Literacy before schooling. Exeter, N.H.: Heinemann Educational Books, 1982. ISBN 04-350-8202-7.
FERREIRO, Emilia a Margarita GOMEZ-PALACIO. Lire/écrire à ľ école. Comment s‘ y apprennent - ils. Lyon: Centre régional de documentation pédagogique., 1988. ISBN 2.866625.122.9.
HÁJKOVÁ, Eva. Posuny v oblibě a užívání jména v současnosti. In: HÁJKOVÁ, Eva. Vlastní jméno jako prostředek sociální symboliky. Praha: Univerzita Karlova V Praze, Pedagogická fakulta, 2004, 22 - 45. ISBN 80-7290-185-0.
HANEY, Michelle R. Name Writing: A Window into the emerent literky skills of young children. Early Childhood Education. 2002, roč. 30, č. 2, 101- 105. DOI: 1573-1707.
HANEY, Michelle R., Victor BISONNETTE a Kimberley L BEHNKEN. The relationship between name writing and early literacy skills in kindergarten
children. Child Study Journal. 2003, roč. 33, č. 2, 99 - 115. DOI: 0009-4005.
HILDRETH, Gertrude. Developmental sequences in name writing. Child Development. 1936, roč. 7, č. 4, 291-303. DOI: 00093920.
HOLÁ, Andrea. Písmo a jeho vývoj u předškolních dětí v pojetí E.Ferreiro. Praha, 2010. Diplomová práce. PedF UK Praha. Vedoucí práce Ida Viktorová.
HOORENS, Vera et al. Mastery pleasure versus mere ownership: A quasiexperimental cross-cultural and cross-alphabetical test of the name letter effect. European Journal of Social Psychology. 1990, roč. 20, č. 3, 181-205. DOI: 0046-2772.
HOORENS, Vera a Elka TODOROVA. The name letter effect: Attachment to self or primacy of own name writing? European Journal of Social Psychology. 1998, roč. 18, č. 4, 365-368. DOI: 0046-2772.
KOCIÁNOVÁ, Anna. Podpis dětí v předškolním věku. Praha, 2009. Bakalářská práce. PedF UK Praha. Vedoucí práce Ida Viktorová
MICHALOVÁ, Blanka. Jméno jako společenská vizitka. In: HÁJKOVÁ, Eva. Vlastní jméno jako prostředek sociální symboliky. Praha: Univerzita Karlova V Praze, Pedagogická fakulta, 2004, 8 - 21. ISBN 80-7290-185-0.
NUTTIN JR., Jozef M. Narcissism beyond Gestalt and awareness: the name letter effect. European Journal of Social Psychology. 1985, roč. 15, č. 3, 353-361. DOI: 0046-2772.
ONDRÁČKOVÁ, Blanka. Podpis dětí v předškolním věku. Praha, 2013. Bakalářská práce. PedF UK Praha. Vedoucí práce Ida Viktorová.
POMMIER, Gérard. Naissance et renaissance de l'écriture. Paris: Presses universitaires de France, 1993. ISBN 21-304-4978-6.
TOLCHINSKY LANDSMANN, Liliana. The cradle of culture and what children know about writing and numbers before being taught. Mahwah, N.J.: L. Erlbaum Associates, 2003. ISBN 08-058-4484-8.
TREIMAN, Rebecca a Victor BRODERICK. What's in a name: Children's knowledge about the letters in their own names. Journal of Experimental and Child Psychology. 1988, roč. 70, č. 2, 97-116. DOI: 0022-0965.
TREIMAN, Rebecca et al. Young children’s knowledge about printed names. Child Development. 2007, roč. 78, č. 5, 1458 -1472. DOI: 0009-3920.
TROST, Pavel. Studie o jazycích a literatuře. Editor Jaromír Povejšil. Praha: Torst, 1995. ISBN 80-856-3950-5.
VIKTOROVÁ, Ida. Psychogenetická teorie Emilie Ferreirové. In: Současné pohledy na výuku elementárního čtení a psaní. Hradec Králové: Gaudeamus, 2001, 21 - 31. ISBN 8070411007.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
