Abstract
The presented study brings the topic preparatory education for preschool teachers at the tertiary level and their first year in work into the professional diskurse. The aim of the study is to find out how the graduates of the Faculty of Education of Masaryk University are ready or are not ready to practice as the kindergarten teacher, but also how the kindergartens are ready for the novice teachers and how they support them. Research was done through the audio recordings of the three focus groups, data was obtained which was further qualitatively analyzed in Atlas.ti. The results suggest that graduates are well prepared for individualized,differentiated education. On the other hand, respondents feel deficient in communication and administrative skills. These difficulties of beginning teachers among higher education graduates confirm further research findings. Similarly, there is a lack of support for novices by kindergartens.
References
- Blížkovský, B. a kol. Středoevropský učitel na prahu učící se společnosti 21. století: vzdělávací situace, profesní činnosti a podmínky učitelů České, Slovenské a Polské republiky: závěry akčního srovnávacího výzkumu. Br-no: Konvoj, 2000. Search in Google Scholar
- Doubrava, L. Pedagogické fakulty by měly své metody pozměnit. Učitelské noviny, 2017. roč. 120, č. 12, s. 4–6. ISSN 0139-5718. Search in Google Scholar
- Havlík, R. Mladí učitelé o své přípravě na povolání. In Výzkum školy a uči-tele: 10. výročí mezinárodní konference ČAPV: Sborník referátů [CD ROM]. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2002. Search in Google Scholar
- Janíčková, M. Začínající učitelka v mateřské škole. Brno: Masarykova univerzita. Pedagogická fakulta. Katedra primární pedagogiky, 2015. Search in Google Scholar
- Janík, T. a kol. Adaptační období pro začínající učitele: zahraniční přístupy a návrhy řešení. Pedagogika, roč. 66, č. 4, s. 4–26, 2016. Search in Google Scholar
- Kagan, D. M. Professional Growth Aminy Preservice and Beginning Tea-chers. Review of Educational Research. Summer, 1992. Vol. 62, No. 2, s. 129–169. Search in Google Scholar
- Kaščák, O., Pupala, B. Neoliberalizmus vo vzdelávaní: pät’ obrazov kritic-kých analýz. Pedagogická orientace, 2011. roč. 21, č 1, s. 5–34. ISSN 1211-4669. Search in Google Scholar
- Kearney, S. Understanding beginning teacher induction: A contextualized examination of best practice. Cogent Education, roč. 1, č. 1, s. 1–15, 2014. Search in Google Scholar
- Keiny, S., Dreyfus, A. Teacher's selfreflection as a prerequisite to their professional development. Journal of education for Teaching, 1989. roč. 15, č. 1, s. 53-63. ISSN 0260-7476. Search in Google Scholar
- Kropáčková, J. Školní připravenost dětí pro vstup do základní školy. In Sys-lová, Z., Rodová, V. (Eds.) Předškolní vzdělávání v teorii a praxi. Jaká je současná situace v České republice a zahraniční východiska pro vzdělávání u nás, s. 252–258. Brno: MU, 2014. Search in Google Scholar
- Lorenzová, J. Kontexty vzdělávání v postmoderní situaci. Praha: FF UK, 2016. ISBN 978-80-7308-650-3. Search in Google Scholar
- Morgan, David L. Ohniskové skupiny jako metoda kvalitativního výzkumu. Brno: Psychologický ústav Akademie věd, 2001. Metodologie, 2. ISBN 80-85834-77-4. Search in Google Scholar
- Muchová, S. Začínající učitelka v mateřské škole. Bakalářská práce. Brno: Masarykova univerzita. Pedagogická fakulta. Katedra primární pedagogiky, 2017. Search in Google Scholar
- Nelešovská, A. a kol. Evaluace a inovativní aplikace bakalářského studijního programu oboru Učitelství pro mateřské školy. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2007. ISBN 978-80-7182-238-7. Opravilová, E. Předškolní pedagogika. Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5107-8. Search in Google Scholar
- Píšová, M., Duschinská, K. Mentoring v učitelství: výzkumný záměr Učitel-ská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Praha: PedF UK, 2011. ISBN 978-80-7290-518-8. Search in Google Scholar
- Píšová, M., Hanušová, S. Začínající učitelé a drop-out. Pedagogika, roč. 66, č. 4, s. 386–407, 2016. Search in Google Scholar
- Podlahová, L. První kroky učitele. Praha: Triton, 2004. ISBN 80-7254-474-8. Podpera, M. Přípravné vzdělávání učitelek mateřských škol a potřeby praxe. Disertační práce. Praha: Pdf UK, 2017. Syslová, Z. Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi. Brno: Munipress, 2017. ISBN 978-80-210-8476-6. Search in Google Scholar
- Syslová, Z., Horká, H., Lazarová, B. Od teorie předškolního vzdělávání k praxi v mateřské škole. Brno: Masarykova univerzita, 2014. ISBN 978-80-210-7542-9. Search in Google Scholar
- Syslová, Z., Kuchař, F., Schenková, H., Strakatá, M., Štěpánková, L. Promě-na mateřské školy v učící se organizaci. Praha: Wolters Kluwer ČR, a. s, 2016. ISBN 978-80-7552-113-2. Search in Google Scholar
- Šimoník, O. Začínající učitel: některé pedagogické problémy začínajících učitelů. Brno: Masarykova univerzita, 1994. ISBN 80-210-0944-6. Search in Google Scholar
- Šíp, R. Problematické aspekty současné pedagogiky z pohledu pedagogické filozofie. Vztah praxe a teorie a potlačení somatické dimenze pedagogic-kých procesů. Brno: PdF MU, 2013. Habilitační práce. Search in Google Scholar
- Šmelová, E. Terminologie RVP PV jako pedagogický problém. In Hornáč-ková, V. (Ed.) Dítě předškolního věku a jeho paidagogos: sborník příspěv-ků z mezinárodní vědecké konference [CD-ROM]. Hradec Králové: PdF UHK. 2009. ISBN 978-80-7041-647-1. Search in Google Scholar
- Štech, S. Profesionalita učitele v neo-liberální době: Esej o paradoxní situaci učitelství. Pedagogika, 2007. roč. 57, č. 4, s. 326–337. ISSN 0031-3815. Search in Google Scholar
- Švaříček, R. Konec pedagogiky: kritický esej. Studia paedagogica, 2013. roč. 18, č. 2–3, s. 55–72. ISSN 1803-7437. Search in Google Scholar
- Švec, V. Cesty k učitelské profesi: utváření a rozvíjení pedagogických dovedností. Brno: Paido, 2002. ISBN 80-7315-035-2. Search in Google Scholar
- Tmej, K. Uvádění začínajících učitelek mateřských škol do praxe: metodická příručka pro začínající a uvádějící učitelky mateřských škol. Praha: SPN, 1982. Search in Google Scholar
- Tmej, K. Uvádění začínajících učitelek mateřských škol do praxe: metodická příručka pro začínající a uvádějící učitelky mateřských škol. 2. upr. vyd. Praha: SPN, 1988. Search in Google Scholar
- Vašutová, J. Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido, 2004. Search in Google Scholar
Downloads
Download data is not yet available.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.