Historický vývoj elementárního učení o přírodě

Marcela Otavová

doi:10.5507/magister.2023.160

Vol. 11 No. 2 (2023): Magister Articles

Historical development of elementary learning about nature

Marcela Otavova, ¹ Author

Faculty of Education, Palacký University Olomouc

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2023.160

PDF (Czech)

How to Cite

Historical development of elementary learning about nature. (2025). Magister, 11(2), 6-35. https://doi.org/10.5507/magister.2023.160

Download Citation

Abstract

This review paper presents the historical development of elementary learning about nature with a focus on the didactic aspects of the educational process. The aim of the paper is not to provide a comprehensive detailed list of concepts, contents and approaches to teaching science, or a complete summary of the pedagogical work of personalities who have made a significant contribution to the development of the field of learning about nature for pupils of younger school age. We seek to identify key theories and themes and a synthesis of the existing knowledge that, in a historical context, has made it possible to build elementary learning about nature and society at Key Stage 1 for the needs of the contemporary primary school. In a selection of theoretical approaches, teachers and their representative works, we provide an illustrative overview of the development of the concept of teaching science topics. We demonstrate the connection between theoretical data and practical application by analysing selected didactic aspects - educational goals, didactic principles and principles, teaching methods, organisational forms and demands on teachers' professional competences in the context of political and socio-cultural conditions that were significant for the development of pedagogy in key historical periods.

Keywords learning elementary science education analysis of the development of science education historical overview primary school teacher

References

ALBRECHT, Adam. Komunikace mezi pedagogy a žáky. [bakalářská práce] Hradec Králové, 2015. Search in Google Scholar
ALTMANN, Antonín. Organizační formy ve výuce biologii: (Kapitola z didaktiky biol.). Vyd. 1. Praha, 1972. Search in Google Scholar
ALTMANN, Antonín. Metody a zásady ve výuce biologii: vysokošk. učebnice. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975. 285 s. Učebnice pro vys. školy. Search in Google Scholar
ALTMANN, Antonín. Úvod do didaktiky biologie. 1. vyd. Praha, 1974. Search in Google Scholar
CACH, Josef. Gustav Adolf Lindner. 1. vyd. Praha: Univerzita Karlova, 1990. 139 s. ISBN 80-7066-345-6. Search in Google Scholar
ČERNÝ, N.: Instituce k učebním osnovám pro školy obecné, Komenský, roč.51, 1923 Search in Google Scholar
FRÖBEL, Friedrich. O výchově člověka. Vyd. 1. Praha, 1982. Search in Google Scholar
HART Search in Google Scholar
HEJNÝ, Milan a KUŘINA, František. Dítě, škola a matematika: konstruktivistické přístupy k vyučování. Vyd. 1. Praha: Portál, 2001. 187 s. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-581-4. Search in Google Scholar
HOFFMANNOVÁ, Eva. Karel Slavoj Amerling. 2. vyd. Brandýs nad Orlicí: Knihkupectví U Podléšky, 2003. 163 s., [16] s. barev. obr. příl. Korespondence; sv. 5. ISBN 80-902961-3-0. Search in Google Scholar
JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina. Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních dětí a mladších žáků. 1. vydání. V Praze: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015. 188 stran. ISBN 978-80-7290-805-9. Search in Google Scholar
JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina a kol. Didaktické zásady v přírodovědném vzdělávání: metodická příručka pro učitele biologie, chemie, fyziky, geografie, informatiky, matematiky a lektory environmentální výchovy. První vydání. [Praha]: Pedagogická fakulta, Univerzita Karlova, 2022. 157 stran. ISBN 978-80-7603-289-7. Search in Google Scholar
JANÍK, Tomáš. Didaktické znalosti obsahu a jejich význam pro oborové didaktiky, tvorbu kurikula a učitelské vzdělávání. 1. vyd. Brno: Paido, 2009. 119 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi; sv. 15. ISBN 978-80-7315-186-7. Search in Google Scholar
JANOTOVÁ, Zuzana et al. Inspirace pro rozvoj gramotností PISA: úlohy ze čtenářské, přírodovědné a matematické gramotnosti. První vydání. Praha: Česká školní inspekce, [2020], ©2020. 192 stran. ISBN 978-80-88087-44-1. Search in Google Scholar
JEŘÁBEK, Jaroslav a kol. Vzdělávací program Základní škola. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1996. 275 s. ISBN 80-7168-337-X. Search in Google Scholar
KALHOUS, Zdeněk a kol. Školní didaktika. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002. 447 s. ISBN 80-7178-253-X. Search in Google Scholar
KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení, kooperativní škola. 1. vyd. Praha: Portál, 1997. 147 s. ISBN 80-7178-167-3. Search in Google Scholar
KOMENSKÝ, Jan Amos. Didaktika velká. 3. vyd. Brno: Komenium, 1948. 252 s. Pedagogické klasobraní; Sv. 2. Search in Google Scholar
KOMENSKÝ, Jan Amos. Didaktika analytická. Vyd. 1. V Praze: Samcovo knihkupectví, 1946. 112 s. Knižnice filosofická a sociologická Ozvěny; sv. 1. Search in Google Scholar
KOMENSKÝ, Jan Amos, 1958. Vybrané spisy Jana Amose Komenského, sv. I. Praha. Státní pedagogické nakladatelství, n. p. Search in Google Scholar
KOMENSKÝ, Jan Amos, 2007. Informatorium školy mateřské. Praha: Academia. 2. vydání ISBN 978-80-200-1451-1. Search in Google Scholar
KOTÁSEK, Jiří, ed. et al. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: bílá kniha. [Praha]: Tauris, 2001. 98 s. ISBN 80-211-0372-8. Search in Google Scholar
MANDÍKOVÁ, Dana a kol. Úlohy pro rozvoj přírodovědné gramotnosti: utváření kompetencí žáků na základě zjištění šetření PISA 2009. 1. vyd. Praha: Česká školní inspekce, 2012. 132 s. ISBN 978-80-905370-1-9. Search in Google Scholar
MAŇÁK, Josef a ŠVEC, Vlastimil. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. 219 s. ISBN 80-7315-039-5. Search in Google Scholar
MAREŠ, Jiří. Přehledové studie: jejich typologie, funkce a způsob vytváření. Pedagogická orientace, 2013, roč. 23, č.4, s. 427-454 Search in Google Scholar
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ČESKÉ REPUBLIKY. Vzdělávací program Národní škola: vzdělávací program pro 1.-9. ročník základního vzdělávání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1997. 162 s. ISBN 80-04-26683-5. Search in Google Scholar
Národní škola: učební osnovy pro 1. až 5. postupný ročník všeobecně vzdělávacích škol. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956. 219 s. Pomocné knihy pro učitele. Search in Google Scholar
NEZVALOVÁ, Danuše. Projekt didaktického systému integrované výuky přírodovědných předmětů (biologie, fyzika, chemie). 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. 115 s. ISBN 978-80-244-1791-2. Search in Google Scholar
OTAVOVÁ, Marcela. Didaktika přírodovědy. 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2023. 142 stran. ISBN 978-80-244-6301-8. Search in Google Scholar
PÁNKOVÁ, Markéta. Jan Amos Komenský v kostce: malá encyklopedie českého génia staletí. Vydání první. Praha: Národní pedagogické muzeum a knihovna J.A. Komenského, 2020. 181 stran. ISBN 978-80-86935-50-8. Search in Google Scholar
PIAGET, Jean a INHELDER, Bärbel. Psychologie dítěte. Vyd. 5., V nakl. Portál 4. Praha: Portál, 2007. 143 s. ISBN 978-80-7367-263-8. Search in Google Scholar
PODROUŽEK, Ladislav. Předměty o přírodě a společnosti v primární škole. Plzeň: Západočeská univerzita, 1999. 119 s. ISBN 80-7082-536-7. Search in Google Scholar
PODROUŽEK, Ladislav. Didaktika prvouky a přírodovědy pro primární školu. 1. vyd. Dobrá Voda: Aleš Čeněk, 2003. 156 s. ISBN 80-86473-37-6. Search in Google Scholar
Přírodověda: učební osnovy pro 4. a 5. ročník: vzdělávací program Základní škola. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1996. 10 s. Search in Google Scholar
PRŮCHA, Jan, WALTEROVÁ, Eliška a MAREŠ, Jiří. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013. 395 s. ISBN 978-80-262-0403-9. Search in Google Scholar
RICHARDSON, Virginia. Constructivist Teacher Education. Building a World of New Understandings. Falmer Press, 1997 Search in Google Scholar
RAŠKOVÁ, Miluše. Elementární učení o přírodě a společnosti od minulosti k současnosti. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. 69 s. ISBN 80-244-1381-7. Search in Google Scholar
ŘEHÁK, Bohuslav. Vyučování biologiii na základní devítileté škole a střední všeobecně vzdělávací škole. Vyd. 1. Praha, 1965. Search in Google Scholar
ŘEHÁK, Bohuslav. Vycházky do přírody: populárně naučná četba z oboru biologie pro žáky všeobec. vzdělávacích škol. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1968. 243 s. Knižnice všeobec. vzdělání mládeže z oboru biologie. Search in Google Scholar
SMRTKA, Josef.: Jak nazývati řečené „názorné vyučování“, Pedagogické rozhledy, roč.XI., 1898. Search in Google Scholar
STUCHLÍKOVÁ, Iva et al. Oborové didaktiky: vývoj, stav, perspektivy. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2015. 465 stran. Syntézy výzkumu vzdělávání; svazek 2. ISBN 978-80-210-7769-0. Search in Google Scholar
ŠIMEK, R. Česká prvouka. Německý Brod, 1924. Search in Google Scholar
ŠIMIK, Ondřej. Pedagogický výzkum žákovských přírodovědných pokusů v primárním vzdělávání. Vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2011. 253 s. ISBN 978-80-7368-988-9. Search in Google Scholar
ŠIMIK, Ondřej. Utváření obsahu přírodovědné výuky na 1. stupni ZŠ v konstruktivistickém pojetí – výzkum tematického celku voda. Vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2012. 129 s. ISBN 978-80-7464-223-4. Search in Google Scholar
ŠIMIK, Ondřej. Člověk a jeho svět: úvod do studia. Vydání: první. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta, 2015. 124 stran, 27 nečíslovaných stran. ISBN 978-80-7464-794-9. Search in Google Scholar
ŠKODA, Jiří a DOULÍK, Pavel. Psychodidaktika: metody efektivního a smysluplného učení a vyučování. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011. 206 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-3341-8. Search in Google Scholar
ŠTECH, Stanislav. Škola stále nová. 1. vyd. Praha: Karolinum, 1992. 258 s. ISBN 80-7066-673-0. Search in Google Scholar
ŠTVERÁK, Vladimír, ed. Felbiger a Kindermann, reformátoři lidového školství. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1986. 214 s. Z dějin pedagogiky sv. 26. Search in Google Scholar
Učební osnovy pro 1.-5. ročník. 1. vyd. Praha: SPN, 1960. 143 s. Učební osnovy základní devítileté školy. Search in Google Scholar
Učební osnovy základní školy: Přírodopis 5.-8. ročník. [1. vyd.]. Praha: Fortuna, 1991. 25 s. Search in Google Scholar
UHLÍŘOVÁ, Jana, 2003. Role hry v Komenského pedagogické koncepci. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. Search in Google Scholar
VOSIČKOVÁ, Jana. Didaktika přírodovědné části prvouky a přírodovědy pro učitelství prvního stupně. Praha: Pedagogická fakulta UK, 1997. 117 s. ISBN 80-86039-53-6. Search in Google Scholar
Vzdělávací program Obecná škola: pojetí obecné školy: učební osnovy obecné školy. 4., upr. vyd. Praha: Portál, 1996. 270 s. ISBN 80-7178-106-1. Search in Google Scholar
WHEATLEY, Grayson H. Constructivist perspectives on science and mathematics learning. Science Education. 1991, roč. 75, č.1, s. 9-21. Search in Google Scholar

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

[1] ALBRECHT, Adam. Komunikace mezi pedagogy a žáky. [bakalářská práce] Hradec Králové, 2015. Search in Google Scholar

[2] ALTMANN, Antonín. Organizační formy ve výuce biologii: (Kapitola z didaktiky biol.). Vyd. 1. Praha, 1972. Search in Google Scholar

[3] ALTMANN, Antonín. Metody a zásady ve výuce biologii: vysokošk. učebnice. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975. 285 s. Učebnice pro vys. školy. Search in Google Scholar

[4] ALTMANN, Antonín. Úvod do didaktiky biologie. 1. vyd. Praha, 1974. Search in Google Scholar

[5] CACH, Josef. Gustav Adolf Lindner. 1. vyd. Praha: Univerzita Karlova, 1990. 139 s. ISBN 80-7066-345-6. Search in Google Scholar

[6] ČERNÝ, N.: Instituce k učebním osnovám pro školy obecné, Komenský, roč.51, 1923 Search in Google Scholar

[7] FRÖBEL, Friedrich. O výchově člověka. Vyd. 1. Praha, 1982. Search in Google Scholar

[8] HART Search in Google Scholar

[9] HEJNÝ, Milan a KUŘINA, František. Dítě, škola a matematika: konstruktivistické přístupy k vyučování. Vyd. 1. Praha: Portál, 2001. 187 s. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-581-4. Search in Google Scholar

[10] HOFFMANNOVÁ, Eva. Karel Slavoj Amerling. 2. vyd. Brandýs nad Orlicí: Knihkupectví U Podléšky, 2003. 163 s., [16] s. barev. obr. příl. Korespondence; sv. 5. ISBN 80-902961-3-0. Search in Google Scholar

[11] JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina. Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních dětí a mladších žáků. 1. vydání. V Praze: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015. 188 stran. ISBN 978-80-7290-805-9. Search in Google Scholar

[12] JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina a kol. Didaktické zásady v přírodovědném vzdělávání: metodická příručka pro učitele biologie, chemie, fyziky, geografie, informatiky, matematiky a lektory environmentální výchovy. První vydání. [Praha]: Pedagogická fakulta, Univerzita Karlova, 2022. 157 stran. ISBN 978-80-7603-289-7. Search in Google Scholar

[13] JANÍK, Tomáš. Didaktické znalosti obsahu a jejich význam pro oborové didaktiky, tvorbu kurikula a učitelské vzdělávání. 1. vyd. Brno: Paido, 2009. 119 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi; sv. 15. ISBN 978-80-7315-186-7. Search in Google Scholar

[14] JANOTOVÁ, Zuzana et al. Inspirace pro rozvoj gramotností PISA: úlohy ze čtenářské, přírodovědné a matematické gramotnosti. První vydání. Praha: Česká školní inspekce, [2020], ©2020. 192 stran. ISBN 978-80-88087-44-1. Search in Google Scholar

[15] JEŘÁBEK, Jaroslav a kol. Vzdělávací program Základní škola. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1996. 275 s. ISBN 80-7168-337-X. Search in Google Scholar

[16] KALHOUS, Zdeněk a kol. Školní didaktika. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002. 447 s. ISBN 80-7178-253-X. Search in Google Scholar

[17] KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení, kooperativní škola. 1. vyd. Praha: Portál, 1997. 147 s. ISBN 80-7178-167-3. Search in Google Scholar

[18] KOMENSKÝ, Jan Amos. Didaktika velká. 3. vyd. Brno: Komenium, 1948. 252 s. Pedagogické klasobraní; Sv. 2. Search in Google Scholar

[19] KOMENSKÝ, Jan Amos. Didaktika analytická. Vyd. 1. V Praze: Samcovo knihkupectví, 1946. 112 s. Knižnice filosofická a sociologická Ozvěny; sv. 1. Search in Google Scholar

[20] KOMENSKÝ, Jan Amos, 1958. Vybrané spisy Jana Amose Komenského, sv. I. Praha. Státní pedagogické nakladatelství, n. p. Search in Google Scholar

[21] KOMENSKÝ, Jan Amos, 2007. Informatorium školy mateřské. Praha: Academia. 2. vydání ISBN 978-80-200-1451-1. Search in Google Scholar

[22] KOTÁSEK, Jiří, ed. et al. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: bílá kniha. [Praha]: Tauris, 2001. 98 s. ISBN 80-211-0372-8. Search in Google Scholar

[23] MANDÍKOVÁ, Dana a kol. Úlohy pro rozvoj přírodovědné gramotnosti: utváření kompetencí žáků na základě zjištění šetření PISA 2009. 1. vyd. Praha: Česká školní inspekce, 2012. 132 s. ISBN 978-80-905370-1-9. Search in Google Scholar

[24] MAŇÁK, Josef a ŠVEC, Vlastimil. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. 219 s. ISBN 80-7315-039-5. Search in Google Scholar

[25] MAREŠ, Jiří. Přehledové studie: jejich typologie, funkce a způsob vytváření. Pedagogická orientace, 2013, roč. 23, č.4, s. 427-454 Search in Google Scholar

[26] MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ČESKÉ REPUBLIKY. Vzdělávací program Národní škola: vzdělávací program pro 1.-9. ročník základního vzdělávání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1997. 162 s. ISBN 80-04-26683-5. Search in Google Scholar

[27] Národní škola: učební osnovy pro 1. až 5. postupný ročník všeobecně vzdělávacích škol. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956. 219 s. Pomocné knihy pro učitele. Search in Google Scholar

[28] NEZVALOVÁ, Danuše. Projekt didaktického systému integrované výuky přírodovědných předmětů (biologie, fyzika, chemie). 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. 115 s. ISBN 978-80-244-1791-2. Search in Google Scholar

[29] OTAVOVÁ, Marcela. Didaktika přírodovědy. 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2023. 142 stran. ISBN 978-80-244-6301-8. Search in Google Scholar

[30] PÁNKOVÁ, Markéta. Jan Amos Komenský v kostce: malá encyklopedie českého génia staletí. Vydání první. Praha: Národní pedagogické muzeum a knihovna J.A. Komenského, 2020. 181 stran. ISBN 978-80-86935-50-8. Search in Google Scholar

[31] PIAGET, Jean a INHELDER, Bärbel. Psychologie dítěte. Vyd. 5., V nakl. Portál 4. Praha: Portál, 2007. 143 s. ISBN 978-80-7367-263-8. Search in Google Scholar

[32] PODROUŽEK, Ladislav. Předměty o přírodě a společnosti v primární škole. Plzeň: Západočeská univerzita, 1999. 119 s. ISBN 80-7082-536-7. Search in Google Scholar

[33] PODROUŽEK, Ladislav. Didaktika prvouky a přírodovědy pro primární školu. 1. vyd. Dobrá Voda: Aleš Čeněk, 2003. 156 s. ISBN 80-86473-37-6. Search in Google Scholar

[34] Přírodověda: učební osnovy pro 4. a 5. ročník: vzdělávací program Základní škola. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1996. 10 s. Search in Google Scholar

[35] PRŮCHA, Jan, WALTEROVÁ, Eliška a MAREŠ, Jiří. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013. 395 s. ISBN 978-80-262-0403-9. Search in Google Scholar

[36] RICHARDSON, Virginia. Constructivist Teacher Education. Building a World of New Understandings. Falmer Press, 1997 Search in Google Scholar

[37] RAŠKOVÁ, Miluše. Elementární učení o přírodě a společnosti od minulosti k současnosti. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. 69 s. ISBN 80-244-1381-7. Search in Google Scholar

[38] ŘEHÁK, Bohuslav. Vyučování biologiii na základní devítileté škole a střední všeobecně vzdělávací škole. Vyd. 1. Praha, 1965. Search in Google Scholar

[39] ŘEHÁK, Bohuslav. Vycházky do přírody: populárně naučná četba z oboru biologie pro žáky všeobec. vzdělávacích škol. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1968. 243 s. Knižnice všeobec. vzdělání mládeže z oboru biologie. Search in Google Scholar

[40] SMRTKA, Josef.: Jak nazývati řečené „názorné vyučování“, Pedagogické rozhledy, roč.XI., 1898. Search in Google Scholar

[41] STUCHLÍKOVÁ, Iva et al. Oborové didaktiky: vývoj, stav, perspektivy. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2015. 465 stran. Syntézy výzkumu vzdělávání; svazek 2. ISBN 978-80-210-7769-0. Search in Google Scholar

[42] ŠIMEK, R. Česká prvouka. Německý Brod, 1924. Search in Google Scholar

[43] ŠIMIK, Ondřej. Pedagogický výzkum žákovských přírodovědných pokusů v primárním vzdělávání. Vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2011. 253 s. ISBN 978-80-7368-988-9. Search in Google Scholar

[44] ŠIMIK, Ondřej. Utváření obsahu přírodovědné výuky na 1. stupni ZŠ v konstruktivistickém pojetí – výzkum tematického celku voda. Vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2012. 129 s. ISBN 978-80-7464-223-4. Search in Google Scholar

[45] ŠIMIK, Ondřej. Člověk a jeho svět: úvod do studia. Vydání: první. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta, 2015. 124 stran, 27 nečíslovaných stran. ISBN 978-80-7464-794-9. Search in Google Scholar

[46] ŠKODA, Jiří a DOULÍK, Pavel. Psychodidaktika: metody efektivního a smysluplného učení a vyučování. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011. 206 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-3341-8. Search in Google Scholar

[47] ŠTECH, Stanislav. Škola stále nová. 1. vyd. Praha: Karolinum, 1992. 258 s. ISBN 80-7066-673-0. Search in Google Scholar

[48] ŠTVERÁK, Vladimír, ed. Felbiger a Kindermann, reformátoři lidového školství. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1986. 214 s. Z dějin pedagogiky sv. 26. Search in Google Scholar

[49] Učební osnovy pro 1.-5. ročník. 1. vyd. Praha: SPN, 1960. 143 s. Učební osnovy základní devítileté školy. Search in Google Scholar

[50] Učební osnovy základní školy: Přírodopis 5.-8. ročník. [1. vyd.]. Praha: Fortuna, 1991. 25 s. Search in Google Scholar

[51] UHLÍŘOVÁ, Jana, 2003. Role hry v Komenského pedagogické koncepci. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta. Search in Google Scholar

[52] VOSIČKOVÁ, Jana. Didaktika přírodovědné části prvouky a přírodovědy pro učitelství prvního stupně. Praha: Pedagogická fakulta UK, 1997. 117 s. ISBN 80-86039-53-6. Search in Google Scholar

[53] Vzdělávací program Obecná škola: pojetí obecné školy: učební osnovy obecné školy. 4., upr. vyd. Praha: Portál, 1996. 270 s. ISBN 80-7178-106-1. Search in Google Scholar

[54] WHEATLEY, Grayson H. Constructivist perspectives on science and mathematics learning. Science Education. 1991, roč. 75, č.1, s. 9-21. Search in Google Scholar

Magister

Historical development of elementary learning about nature

How to Cite

Abstract

References

Downloads

License

Similar Articles

Most read articles by the same author(s)

Similar Articles

The complex analysis of early childhood institutional change

Maria Skłodowska-Curie: A Product of Her Era, Family Upbringing, and Education: A Biographical Research Analysis Exploring How Contemporary Youth Publications Shape Students’ Scientific Identity, Self-Development, and Attitudes Toward Gender Equality in STEM

Promoting prosocial communication in a private elementary school through an activating teaching method

Effective strategies for increasing the professional competencies of the teacher in primary education

Interest of pupils of the 1st grade of primary school in physical activities

Preliteracy and the possibility of its development in preschool children

Logical thinking as an element of children's mathamtical development

The development of the knowledge base of the cognitive-communication paradigm of the primary school teacher

Measurement of textual complexity in the textbooks for the educational area Man and his world intended for the thematic field People and time

Factors leading to quality inclusive education