Maria Skłodowska-Curie: A Product of Her Era, Family Upbringing, and Education

A Biographical Research Analysis Exploring How Contemporary Youth Publications Shape Students’ Scientific Identity, Self-Development, and Attitudes Toward Gender Equality in STEM

Abstrakt

Tato biografická výzkumná analýza zkoumá, jak současné publikace pro děti a mladé dospělé zobrazují Marii Skłodowskou-Curie jako vědeckou osobnost formovanou historickým kontextem, rodinnou výchovou a vzděláním, a jak tyto obrazy přispívají k formování vědecké identity studentů, jejich osobnímu rozvoji a postojům k rovnosti pohlaví v oborech STEM. Studie analyzuje korpus moderních biografií zaměřených na mládež s cílem identifikovat dominantní narativní rámce, tematické důrazy a adaptační strategie používané k překladu Curieho života a úspěchů pro různé úrovně vzdělávání. Zvláštní pozornost je věnována zobrazení vytrvalosti, intelektuální autonomie, etického závazku vůči vědě a překonávání genderových bariér. Prostřednictvím kvalitativní textové a diskurzivní analýzy výzkum zkoumá, jak je biografie Skłodowské-Curieové přetvářena tak, aby odpovídala současným pedagogickým cílům, včetně motivace k vědeckému bádání, odolnosti v učení a kritické reflexe sociální nerovnosti. Výsledky naznačují, že biografie mladých lidí nepřenášejí pouze historické znalosti, ale aktivně vytvářejí vzory, které formují vnímání žáků o tom, kdo se může podílet na vědě a za jakých podmínek. Tím, že Curieovou představují současně jako produkt své doby i jako iniciátorku změn, tyto příběhy podporují historické povědomí a zároveň propagují inkluzivní hodnoty ve vzdělávání v oblasti STEM. Studie zdůrazňuje didaktický potenciál biografií. Výsledky naznačují, že biografie mladých lidí nejen předávají historické znalosti, ale aktivně vytvářejí vzory, které formují vnímání studentů o tom, kdo se může podílet na vědě a za jakých podmínek. Tím, že Curie je současně představována jako produkt své doby i jako iniciátorka změn, tyto příběhy podporují historické povědomí a zároveň propagují inkluzivní hodnoty ve vzdělávání v oborech STEM. Studie zdůrazňuje didaktický potenciál biografických příběhů jako nástrojů pro rozvíjení vědecké zvědavosti, osobního rozvoje a genderově citlivého přístupu u mladých čtenářů.