Pregramotnost a možnost jejího rozvoje u dětí předškolního věku

Veronika Gajdová

doi:10.5507/magister.2020.129

Vol 8 No 1 (2020): Magister Články

Pregramotnost a možnost jejího rozvoje u dětí předškolního věku

Bc. Veronika Gajdová, ¹ Autor

Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Katedra primární a preprimární pedagogiky

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2020.129

PDF

Jak citovat

Pregramotnost a možnost jejího rozvoje u dětí předškolního věku. (2024). Magister, 8(1), 29-53. https://doi.org/10.5507/magister.2020.129

Stánhout citace

Abstrakt

Tento článek se zaměřuje na rozvoj pregramotnosti u dětí předškolního věku v prostředí mateřské školy. Existuje mnoho způsobů a možností, jak rozvíjet pregramotnost v předškolním vzdělávání. Práce představuje ukázku pedagogického projektu, jako jednu z možností rozvoje dvou druhů pregramotnosti. Popisuje rozvíjení přírodovědné a čtenářské pregramotnosti u dětí předškolního věku prostřednictvím projektové výuky. Cíle projektu: rozšířit znalosti z oblasti přírodovědy a podpořit vyhledávání informací v textových materiálech, především v časopisech, atlasech a encyklopediích. Vedlejší cíle projektu: rozvíjet spolupráci, posílit výtvarné dovednosti, podpořit samostatnost dětí.

Klíčová slova Čtenářská pregramotnost Gramotnost Pedagogický projekt Předškolní vzdělávání Přírodovědná gramotnost

Reference

ALTMANOVÁ, J., FALTÝN, J., NEMČÍKOVÁ, K., ZELENDOVÁ, E. ed. Gramotnosti ve vzdělávání: příručka pro učitele. Praha: Výzkumný ústav pedagogický, 2010. ISBN 978-80-87000-41-0. Vyhledej v Google Scholar
BERČÍKOVÁ, A. Ukázky projektování vzdělávacího obsahu školního a třídního vzdělávacího programu v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání a jeho vyhodnocení. In: BERČÍKOVÁ, A., ŠMELOVÁ, E. STOLINSKÁ, D., PETROVÁ, A., DIVILOVÁ, S. Učitel – aktér edukačního procesu předškolního vzdělávání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2014, s. 55-71. ISBN 978-80-244-4033-0. Vyhledej v Google Scholar
BLAŽEK, R., PŘÍHODOVÁ, S. Mezinárodní šetření PISA 2015. Národní zpráva. Přírodovědná gramotnost. Praha: ČŠI, 2016. ISBN 978-80-88087-08-3. Vyhledej v Google Scholar
DOLEŽALOVÁ, H. Předškoláci: Magazín pro učitelky i rodiče, předškolní a mimoškolní vzdělávání – říkanka Jaro. E-kniha Předškoláci, 2011. ISSN 1804-3615. Vyhledej v Google Scholar
JANČAŘÍKOVÁ, K. Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních dětí a mladších žáků. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015. ISBN 978-80-7290-805-9. Vyhledej v Google Scholar
JANOUŠKOVÁ, S., ŽÁK, V., ROUSEK, M.. Koncept přírodovědné gramotnosti v České republice: analýza a porovnání. Studia Paedagogica. 2019, 24(3), s. 93-109. ISSN 2336-4521. Vyhledej v Google Scholar
KROPÁČKOVÁ, J., WILDOVÁ, R., KUCHARSKÁ, A. Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období. Pedagogická orientace. 2014, 24(4), s. 488–509. ISSN 1805-9511. Vyhledej v Google Scholar
MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5. Vyhledej v Google Scholar
NÁDVORNÍKOVÁ, H., Eva SVOBODOVÁ, E., ŠVEJDOVÁ, H. a VÍTEČKOVÁ, M. eds. et al. Čteme si, hrajeme si, poznáváme. Metodika čtenářské pregramotnosti. České Budějovice: PF JU, 2019. ISBN 978-80-7394-763-7. Vyhledej v Google Scholar
RABUŠICOVÁ, M. Gramotnost: staré téma v novém pohledu. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita & Nakladatelství Georgetown, 2002. 199 s. Edice Rubikon, sv. 8. ISBN 80-210-2858-0. Vyhledej v Google Scholar
SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika: vyučovací proces, učivo a jeho výběr, metody, organizační formy vyučování. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1821-7. Vyhledej v Google Scholar
TOMÁŠKOVÁ, I. Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0790-0. Vyhledej v Google Scholar
TOMKOVÁ, A., KAŠOVÁ, J., DVOŘÁKOVÁ, M. Učíme v projektech. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-527-1. Vyhledej v Google Scholar