Pregramotnost a možnost jejího rozvoje u dětí předškolního věku

Veronika Gajdová

doi:10.5507/magister.2020.129

Vol. 8 No. 1 (2020): Magister Articles

Preliteracy and the possibility of its development in preschool children

Bc. Veronika Gajdová, ¹ Author

Palacký University in Olomouc, Faculty of Education, Department of Primary and Pre-Primary Education

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2020.129

PDF (Czech)

How to Cite

Preliteracy and the possibility of its development in preschool children. (2024). Magister, 8(1), 29-53. https://doi.org/10.5507/magister.2020.129

Download Citation

Abstract

This article focuses on the development of preliteracy in preschool children in a kindergarten setting. There are many ways and opportunities to develop preliteracy in preschool. This paper presents an example of a pedagogical project as one way of developing two types of preliteracy. It describes the development of science and reading preliteracy in preschool children through project-based learning. The aims of the project: to extend knowledge of science and to promote information retrieval in textual materials, especially magazines, atlases and encyclopaedias. Secondary objectives of the project: to develop cooperation, to strengthen artistic skills, to promote children's independence.

Keywords Literacy Pedagogical project Preschool education Science literacy

References

ALTMANOVÁ, J., FALTÝN, J., NEMČÍKOVÁ, K., ZELENDOVÁ, E. ed. Gramotnosti ve vzdělávání: příručka pro učitele. Praha: Výzkumný ústav pedagogický, 2010. ISBN 978-80-87000-41-0. Search in Google Scholar
BERČÍKOVÁ, A. Ukázky projektování vzdělávacího obsahu školního a třídního vzdělávacího programu v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání a jeho vyhodnocení. In: BERČÍKOVÁ, A., ŠMELOVÁ, E. STOLINSKÁ, D., PETROVÁ, A., DIVILOVÁ, S. Učitel – aktér edukačního procesu předškolního vzdělávání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2014, s. 55-71. ISBN 978-80-244-4033-0. Search in Google Scholar
BLAŽEK, R., PŘÍHODOVÁ, S. Mezinárodní šetření PISA 2015. Národní zpráva. Přírodovědná gramotnost. Praha: ČŠI, 2016. ISBN 978-80-88087-08-3. Search in Google Scholar
DOLEŽALOVÁ, H. Předškoláci: Magazín pro učitelky i rodiče, předškolní a mimoškolní vzdělávání – říkanka Jaro. E-kniha Předškoláci, 2011. ISSN 1804-3615. Search in Google Scholar
JANČAŘÍKOVÁ, K. Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních dětí a mladších žáků. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015. ISBN 978-80-7290-805-9. Search in Google Scholar
JANOUŠKOVÁ, S., ŽÁK, V., ROUSEK, M.. Koncept přírodovědné gramotnosti v České republice: analýza a porovnání. Studia Paedagogica. 2019, 24(3), s. 93-109. ISSN 2336-4521. Search in Google Scholar
KROPÁČKOVÁ, J., WILDOVÁ, R., KUCHARSKÁ, A. Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období. Pedagogická orientace. 2014, 24(4), s. 488–509. ISSN 1805-9511. Search in Google Scholar
MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5. Search in Google Scholar
NÁDVORNÍKOVÁ, H., Eva SVOBODOVÁ, E., ŠVEJDOVÁ, H. a VÍTEČKOVÁ, M. eds. et al. Čteme si, hrajeme si, poznáváme. Metodika čtenářské pregramotnosti. České Budějovice: PF JU, 2019. ISBN 978-80-7394-763-7. Search in Google Scholar
RABUŠICOVÁ, M. Gramotnost: staré téma v novém pohledu. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita & Nakladatelství Georgetown, 2002. 199 s. Edice Rubikon, sv. 8. ISBN 80-210-2858-0. Search in Google Scholar
SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika: vyučovací proces, učivo a jeho výběr, metody, organizační formy vyučování. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1821-7. Search in Google Scholar
TOMÁŠKOVÁ, I. Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0790-0. Search in Google Scholar
TOMKOVÁ, A., KAŠOVÁ, J., DVOŘÁKOVÁ, M. Učíme v projektech. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-527-1. Search in Google Scholar