Měření obtížnosti textu v učebnicích pro vzdělávací oblast Člověk a jeho svět určených pro tematický okruh Lidé a čas

Ondřej Šimik

doi:10.5507/magister.2016.66

Vol. 4 No. 2 (2016): Magister Articles

Measurement of textual complexity in the textbooks for the educational area Man and his world intended for the thematic field People and time

Mgr. Ondřej Šimik, PhD., ¹ Author

University of Ostrava, Faculty of Education, Department of Primary and Pre-Primary Education

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2016.66

PDF (Czech)

How to Cite

Measurement of textual complexity in the textbooks for the educational area Man and his world intended for the thematic field People and time. (2024). Magister, 4(2), 7-38. https://doi.org/10.5507/magister.2016.66

Download Citation

Abstract

The paper surveys the level of textual complexity in the national history textbooks for primary school. It focuses on comparing both overall level of textual complexity and its sub-parts (syntactic and semantic complexity and coefficients of density of technical information). There was used a method of Text Complexity Measurement of the learning text (Nestler-Průcha-Pluskal). The results show that the overall level of text difficulty is between 21 – 26 points (syntactic complexity then 7 – 11 points and semantic complexity 12 - 15 points). The average value of the coefficients of density of technical information was found in the total number of words (i) 8.55% and in the total number of terms (h) 27.59%. Differences between individual publishers of textbooks as a whole exist, but are not as statistically significant (with few exceptions).It turns out that the textual complexity in the studied textbooks is more low than high and it corresponds to the requirements of textbooks for the elementary school level. From the viewpoint of pedagogical practice, it appears that the criterion of textual complexity did not play a decisive role in the selection of textbooks for the teaching of historical curriculum in primary education, as the observed differences are only marginal in the overall comparison.

Keywords Textual complexity National history textbook Primary education Research

References

Banýr, J. Jak se měnila výuka chemie na základní škole v posledních deseti letech. In Slavík, J. (Ed.), Obory ve škole. Metaanalýza empirických po-znatků oborových didaktik matematiky, chemie, výtvarné výchovy, hudební výchovy a výchovy ke zdraví z let 1990–2004. Praha: PedF UK, 2005. Search in Google Scholar
Baumann, M. Theoretische Ansätze und erste Ergebnisse der Text untersuchungen innerhalb der Schulbuchforschung am Pädagogischen Institut Köthen. Informationen zu Schulbuchfragen, 17, 1974. Search in Google Scholar
Beneš, P., Janoušek, R., & Novotný, M. Hodnocení obtížnosti textu středo-školských učebnic. Pedagogika, 59, 2009. Search in Google Scholar
Červenková, I. Užívání učebnic v činnostech žáků na 2. stupni ZŠ. Disertační práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2011. Dostupné z www: http://www.vyzkum-mladez.cz/zprava/1341917715.pdf. Search in Google Scholar
Doležalová, L. Využití cizích slov v učebnicích vlastivědy a jejich porozumění žáky. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita, 2009. Dostupné z www: https://is.muni.cz/th/136159/pedf_m/Diplomova_prace.pdf. Search in Google Scholar
Felner, A. Analýza komplexní míry obtížnosti výkladového textu v učebni-cích českého jazyka pro druhý stupeň základních škol. Diplomová práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2015. Dostupné z WWW: Dostupné z: http://theses.cz/id/dw7da0/. Search in Google Scholar
Greger, D. Obtížnost textů učebnic českého jazyka pro 2. ročník ZŠ. Pedagogická orientace, (2), 1999. Search in Google Scholar
Greger, D. Učebnice jako realizační scénář kurikula. In Walterová, E. (Ed.), Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. 1. díl. Brno: Paido, 2004. Search in Google Scholar
Greger, D. Proces schvalování učebnic v historicko-srovnávací perspektivě. Pedagogická orientace, 15 (3), 2005. Search in Google Scholar
Hrabí, L. Zhodnocení obtížnosti výkladového textu současných českých učebnic přírodopisu pro 6. až 9. ročník ZŠ. In: Epedagog.upol.cz [online], 2003. [cit. 2017-05-17]. Dostupné z WWW: http://epedagog.upol.cz/eped1.2003/clanek03.htm. Search in Google Scholar
Hrabí, L. Inovace hodnocení obtížnosti výkladového textu učebnic Přírodopi-su pro 6. ročník ZŠ. e-Pedagogium, 1(4), 2004. Dostupné z WWW http://epedagog. upolcz/eped4. Search in Google Scholar
Hrabí, L. Učebnice přírodopisu a jejich obtížnost. Pedagogická orienta-ce, 15(3). 2005. Search in Google Scholar
Hrabí, L. Náročnost textu v učebnicích přírodopisu. Maňák, J., & Knecht, P. (Eds.). Hodnocení učebnic. Brno: Paido, 2007. Search in Google Scholar
Hübelová, D. Výsledky analýzy učebnic regionálního zeměpisu pro základní školy. Geografické informácie, 14 (1). 2010. Search in Google Scholar
Jakubcová, P. Analýza didaktické vybavenosti učebnic občanské výchovy pro 6. a 7. ročník základní školy. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita, 2012. Dostupné z WWW: <http://is.muni.cz/th/237446/pedf_m/>. Search in Google Scholar
Janoušková, E. Vztah úrovně didaktické vybavenosti a míry obtížnosti textu současných učebnic. Pedagogická orientace, 19(1). 2009. Search in Google Scholar
Knecht, P. Pojmy v učebnicích zeměpisu a jejich přiměřenost věku žáků. Pedagogická orientace, 18 (2), 2008. Search in Google Scholar
Knecht, P. Schvalování učebnic v Česku: kritická analýza. In Učebnice v oborovědidaktických souvislostech: tvorba – hodnocení – používání. 2016. Search in Google Scholar
Mikk, J. A. Metodika izmerenija trudnosti teksta. Voprosy psichologii, 1975, č. 3, s. 147-155. Search in Google Scholar
Mistrík, J. Meranie srozumitelnosti prehovoru. Slovenská reč, 33 (3), 1968. Search in Google Scholar
Nestler, K. Zur Wirkung lexikalischer und syntaktischer Textmerkmale auf das Lernergebnis. Informationen zu Schulbuchfragen, H, 17, 1974. Search in Google Scholar
Pecinová, K. Analýza obtížnosti textů v učebnicích vlastivědy vydaných mezi lety 1948 - 1989 na československém území. Diplomová práce. Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem, 2016. Dostupné z WWW: http://theses.cz/id/096pgh/. Search in Google Scholar
Pisarek, W. Jak měřit srozumitelnost textu? In: K výzkumu čtenáře, I. Praha: SPN. 1991. Search in Google Scholar
Plíšková, P. Srovnání obtížnosti výkladového textu a didaktické efektivnosti českých učebnic dějepisu pro 6. a 7. třídu ZŠ. Nepublikovaná diplomová práce. Liberec: Technická Univerzita v Liberec, 2007. Search in Google Scholar
Pluskal, M. Zdokonalení metody pro měření obtížnosti didaktických tex-tů. Pedagogika, 46(1), 1996. Search in Google Scholar
Prchalová, D. Zkoumání čtivosti - srovnání způsobů měření obtížnosti textu. Bakalářská práce. Praha: Univerzita Karlova, 2013. Dostupné z www: <https://is.cuni.cz/webapps/zzp/detail/96929/>. Search in Google Scholar
Prokša, M., Held, Ľ. a kol. Metodológia pedagogického výskumu a jeho aplikácia v didaktikách prírodných vied. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2008. Search in Google Scholar
Průcha, J. Parametry učebních textů. Pedagogika, 34 (2), 1984. Search in Google Scholar
Průcha, J. Teorie, tvorba a hodnocení učebnic. Praha: ÚÚVPP, 1989. Search in Google Scholar
Průcha, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997. Search in Google Scholar
Průcha, J. Učebnice: teorie a analýzy edukačního média: příručka pro studen-ty, učitele, autory učebnic a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1998. Search in Google Scholar
Průcha, J. Učebnice: teorie, výzkum a potřeby praxe. In Maňák, J., & Klap-ko, D. (Eds.), Učebnice pod lupou (9-22). Brno: Paido, 2006. Search in Google Scholar
Průcha, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2013. Search in Google Scholar
Průšová, P. Analýza učebnic vlastivědy, zaměřená na historii naší země, ve 4. ročníku základní školy. Nepublikovaná diplomová práce. Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2017. Search in Google Scholar
Pytlová, M. Obtížnost textu v některých učebnicích přírodopisu. Diplomová práce. Olomouc: Univerzita Palackého, 2009. Dostupné z www: <http://theses.cz/id/7imf5i/>. Search in Google Scholar
Rusek, M., Stárková, D., Metelková, I. & Beneš, P. Hodnocení obtížnosti textu učebnic. Chemické listy, 110, 2006. Dostupné také z www: <http://www.chemicke-listy.cz/docs/full/2016_12_953-958.pdf>. Search in Google Scholar
Sikorová, Z. Návrh seznamu hodnotících kritérií pro učebnice základních a středních škol. In Maňák, J., & Knecht, P. (Eds.), Hodnocení učebnic (31-40). Brno: Paido, 2007. Search in Google Scholar
Simbartl, P. Validace interaktivních učebnic pro základní školy. Nepublikovaná disertační práce. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2015. Search in Google Scholar
Smutková, T. Srovnání učebnic přírodopisu v České a Slovenské republice. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita, 2012. Dostupné z www: <http://theses.cz/id/59de8f/>. Search in Google Scholar
Šimik, O. Učebnice přírodovědy pohledem pedagogického výzkumu. Ostra-va: Ostravská univerzita, 2014. Search in Google Scholar
Weinhöfer, M. Obtížnost textu vybraných učebnic zeměpisu pro základní školy. In Maňák, J., & Knecht, P. (Eds.), Hodnocení učebnic (115-120). Brno: Paido, 2007. Search in Google Scholar

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

[1] Banýr, J. Jak se měnila výuka chemie na základní škole v posledních deseti letech. In Slavík, J. (Ed.), Obory ve škole. Metaanalýza empirických po-znatků oborových didaktik matematiky, chemie, výtvarné výchovy, hudební výchovy a výchovy ke zdraví z let 1990–2004. Praha: PedF UK, 2005. Search in Google Scholar

[2] Baumann, M. Theoretische Ansätze und erste Ergebnisse der Text untersuchungen innerhalb der Schulbuchforschung am Pädagogischen Institut Köthen. Informationen zu Schulbuchfragen, 17, 1974. Search in Google Scholar

[3] Beneš, P., Janoušek, R., & Novotný, M. Hodnocení obtížnosti textu středo-školských učebnic. Pedagogika, 59, 2009. Search in Google Scholar

[4] Červenková, I. Užívání učebnic v činnostech žáků na 2. stupni ZŠ. Disertační práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2011. Dostupné z www: http://www.vyzkum-mladez.cz/zprava/1341917715.pdf. Search in Google Scholar

[5] Doležalová, L. Využití cizích slov v učebnicích vlastivědy a jejich porozumění žáky. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita, 2009. Dostupné z www: https://is.muni.cz/th/136159/pedf_m/Diplomova_prace.pdf. Search in Google Scholar

[6] Felner, A. Analýza komplexní míry obtížnosti výkladového textu v učebni-cích českého jazyka pro druhý stupeň základních škol. Diplomová práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2015. Dostupné z WWW: Dostupné z: http://theses.cz/id/dw7da0/. Search in Google Scholar

[7] Greger, D. Obtížnost textů učebnic českého jazyka pro 2. ročník ZŠ. Pedagogická orientace, (2), 1999. Search in Google Scholar

[8] Greger, D. Učebnice jako realizační scénář kurikula. In Walterová, E. (Ed.), Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. 1. díl. Brno: Paido, 2004. Search in Google Scholar

[9] Greger, D. Proces schvalování učebnic v historicko-srovnávací perspektivě. Pedagogická orientace, 15 (3), 2005. Search in Google Scholar

[10] Hrabí, L. Zhodnocení obtížnosti výkladového textu současných českých učebnic přírodopisu pro 6. až 9. ročník ZŠ. In: Epedagog.upol.cz [online], 2003. [cit. 2017-05-17]. Dostupné z WWW: http://epedagog.upol.cz/eped1.2003/clanek03.htm. Search in Google Scholar

[11] Hrabí, L. Inovace hodnocení obtížnosti výkladového textu učebnic Přírodopi-su pro 6. ročník ZŠ. e-Pedagogium, 1(4), 2004. Dostupné z WWW http://epedagog. upolcz/eped4. Search in Google Scholar

[12] Hrabí, L. Učebnice přírodopisu a jejich obtížnost. Pedagogická orienta-ce, 15(3). 2005. Search in Google Scholar

[13] Hrabí, L. Náročnost textu v učebnicích přírodopisu. Maňák, J., & Knecht, P. (Eds.). Hodnocení učebnic. Brno: Paido, 2007. Search in Google Scholar

[14] Hübelová, D. Výsledky analýzy učebnic regionálního zeměpisu pro základní školy. Geografické informácie, 14 (1). 2010. Search in Google Scholar

[15] Jakubcová, P. Analýza didaktické vybavenosti učebnic občanské výchovy pro 6. a 7. ročník základní školy. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita, 2012. Dostupné z WWW: <http://is.muni.cz/th/237446/pedf_m/>. Search in Google Scholar

[16] Janoušková, E. Vztah úrovně didaktické vybavenosti a míry obtížnosti textu současných učebnic. Pedagogická orientace, 19(1). 2009. Search in Google Scholar

[17] Knecht, P. Pojmy v učebnicích zeměpisu a jejich přiměřenost věku žáků. Pedagogická orientace, 18 (2), 2008. Search in Google Scholar

[18] Knecht, P. Schvalování učebnic v Česku: kritická analýza. In Učebnice v oborovědidaktických souvislostech: tvorba – hodnocení – používání. 2016. Search in Google Scholar

[19] Mikk, J. A. Metodika izmerenija trudnosti teksta. Voprosy psichologii, 1975, č. 3, s. 147-155. Search in Google Scholar

[20] Mistrík, J. Meranie srozumitelnosti prehovoru. Slovenská reč, 33 (3), 1968. Search in Google Scholar

[21] Nestler, K. Zur Wirkung lexikalischer und syntaktischer Textmerkmale auf das Lernergebnis. Informationen zu Schulbuchfragen, H, 17, 1974. Search in Google Scholar

[22] Pecinová, K. Analýza obtížnosti textů v učebnicích vlastivědy vydaných mezi lety 1948 - 1989 na československém území. Diplomová práce. Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem, 2016. Dostupné z WWW: http://theses.cz/id/096pgh/. Search in Google Scholar

[23] Pisarek, W. Jak měřit srozumitelnost textu? In: K výzkumu čtenáře, I. Praha: SPN. 1991. Search in Google Scholar

[24] Plíšková, P. Srovnání obtížnosti výkladového textu a didaktické efektivnosti českých učebnic dějepisu pro 6. a 7. třídu ZŠ. Nepublikovaná diplomová práce. Liberec: Technická Univerzita v Liberec, 2007. Search in Google Scholar

[25] Pluskal, M. Zdokonalení metody pro měření obtížnosti didaktických tex-tů. Pedagogika, 46(1), 1996. Search in Google Scholar

[26] Prchalová, D. Zkoumání čtivosti - srovnání způsobů měření obtížnosti textu. Bakalářská práce. Praha: Univerzita Karlova, 2013. Dostupné z www: <https://is.cuni.cz/webapps/zzp/detail/96929/>. Search in Google Scholar

[27] Prokša, M., Held, Ľ. a kol. Metodológia pedagogického výskumu a jeho aplikácia v didaktikách prírodných vied. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2008. Search in Google Scholar

[28] Průcha, J. Parametry učebních textů. Pedagogika, 34 (2), 1984. Search in Google Scholar

[29] Průcha, J. Teorie, tvorba a hodnocení učebnic. Praha: ÚÚVPP, 1989. Search in Google Scholar

[30] Průcha, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997. Search in Google Scholar

[31] Průcha, J. Učebnice: teorie a analýzy edukačního média: příručka pro studen-ty, učitele, autory učebnic a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1998. Search in Google Scholar

[32] Průcha, J. Učebnice: teorie, výzkum a potřeby praxe. In Maňák, J., & Klap-ko, D. (Eds.), Učebnice pod lupou (9-22). Brno: Paido, 2006. Search in Google Scholar

[33] Průcha, J. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2013. Search in Google Scholar

[34] Průšová, P. Analýza učebnic vlastivědy, zaměřená na historii naší země, ve 4. ročníku základní školy. Nepublikovaná diplomová práce. Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2017. Search in Google Scholar

[35] Pytlová, M. Obtížnost textu v některých učebnicích přírodopisu. Diplomová práce. Olomouc: Univerzita Palackého, 2009. Dostupné z www: <http://theses.cz/id/7imf5i/>. Search in Google Scholar

[36] Rusek, M., Stárková, D., Metelková, I. & Beneš, P. Hodnocení obtížnosti textu učebnic. Chemické listy, 110, 2006. Dostupné také z www: <http://www.chemicke-listy.cz/docs/full/2016_12_953-958.pdf>. Search in Google Scholar

[37] Sikorová, Z. Návrh seznamu hodnotících kritérií pro učebnice základních a středních škol. In Maňák, J., & Knecht, P. (Eds.), Hodnocení učebnic (31-40). Brno: Paido, 2007. Search in Google Scholar

[38] Simbartl, P. Validace interaktivních učebnic pro základní školy. Nepublikovaná disertační práce. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2015. Search in Google Scholar

[39] Smutková, T. Srovnání učebnic přírodopisu v České a Slovenské republice. Diplomová práce. Brno: Masarykova univerzita, 2012. Dostupné z www: <http://theses.cz/id/59de8f/>. Search in Google Scholar

[40] Šimik, O. Učebnice přírodovědy pohledem pedagogického výzkumu. Ostra-va: Ostravská univerzita, 2014. Search in Google Scholar

[41] Weinhöfer, M. Obtížnost textu vybraných učebnic zeměpisu pro základní školy. In Maňák, J., & Knecht, P. (Eds.), Hodnocení učebnic (115-120). Brno: Paido, 2007. Search in Google Scholar

Magister

Measurement of textual complexity in the textbooks for the educational area Man and his world intended for the thematic field People and time

How to Cite

Abstract

References

Downloads

License

Similar Articles

Similar Articles

The complex analysis of early childhood institutional change

Promoting kindergarten children's interest in written language

Mobile touch devices and their implementation into education at basic school

The concept and importance of puberty in educational practice from the perspective of future teachers of primary school

Communicating about puberty: child - mother – father

Physical Skills of Gymnastic Character in the Curriculum of Physical Education at Primary School

The Postponement of the School Attendance and its Effect on the Joined-up Linear Handwriting in Elementary Year of Primary School

Pupil who knows and understands or the importance of stimulating interaction for effective communication at primary school

The skills of primary school pupils to predict their success in solving non-standard tasks

Effective strategies for increasing the professional competencies of the teacher in primary education