Support Options of Social Skills of Children in Institutional Care
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2014.35Keywords:
Social skills, Social competence, Institutional care, The views of carersAbstract
The paper deals with the possibilities of social skills development of the preschool children placed in institutional care. Based on observations, and especially on the interviews with the staff of home for children under 3 years of age, the specific options, which the respondents use for their work, are described, analyzed, and interpreted. This survey also uncovers the options, that are known, but not used. The research also mentions the issue of orderliness and purposefulness of the educational influence on children. We discuss the eventual shortcomings of the social competence development of children in institutional care under the Czech Ministry of Health. Based on this, the measures are proposed to improve the current situation in the given region.
References
BEDNÁŘOVÁ, J. ŠMARDOVÁ, V. 2010. Školní zralost. Co by mělo umět dítě před vstupem do školy. Brno : Computer Press. ISBN 978-80-251-2569-4.
BEDNÁŘOVÁ, J. ŠMARDOVÁ, V. 2011. Diagnostika dítěte předškolního věku. Brno : Computer Press. ISBN 978-80-251-1829-0.
CAVELL, T. A. 1990. Social adjustment, social performance and social skills: a tricomponent model of social kompetence. In Journal of Clinical Child Psychology, roč. 19, č. 2, s. 111 – 122.
DOLL, E. A. 1953. The measurement of social competence: a manual for the Vineland social maturity scale. Minneapolis : Educational Test Bureau, Bez ISBN.
HENDL, J. 2008. Kvalitativní výzkum. Základní teorie, metody a aplikace. 2. vyd. Praha : Portál. ISBN 978-80-7367-785-4.
KLENKOVÁ, J. KOLBÁBKOVÁ, H. 2010. Diagnostika předškoláka. Brno: MC nakladatelství. Bez ISBN.
LANGMEIER, J., MATĚJČEK, Z. 2011. Psychická deprivace v dětství. Praha : Karolinum. ISBN 978-80-246-1983-5.
MADGE, N. 1994. Children and Residential Care in Europe. London : National Childrenś Bureau. ISBN 874579253.
MATĚJČEK, Z. 1994. O rodině vlastní, nevlastní a náhradní. Praha: Portál. ISBN 80–85282b83–6.
MAXWELL, J. A., 2005. Qualitative Research Design. An Interactive Approach. Thousand Oaks (California): Sage Publications. ISBN 076-192-60-
PFEFFER, S. 2003. Rozvíjíme emoce dětí. Praha : Portál. ISBN80-7178-764-7.
ŘEZÁČ, J. 1998. Sociální psychologie. Praha : Paido. ISBN 80-85931-48-6.
SOBOTKOVÁ, I. 2005. Proč je u nás tolik dětí v ústavech a proč jejich počet stále stoupá? Psychologie dnes [online] 18. 2. 2005 [cit. 2014-03-28].
STRAKOVÁ, A. 2010. Institucionální výchova a sociální kompetence dětí v předškolním věku. Diplomová práce. Brno : Masarykova univerzita, Filozofická fakulta. Vedoucí diplomové práce Helena Klimusová.
STRASSMEIER, W. 2000. 260 cvičení pro děti raného věku: soubor cvičení pro děti s nerovnoměrným vývojem a děti handicapované. 2. vyd. Praha : Portál. ISBN: 80-7178-103-7.
STRAUSS, A., CORBINOVÁ, J. 1999. Základy kvalitativního výzkumu. Postupy a techniky metody zakotvené teorie. Boskovice : Nakladatelství Albert. ISBN 808-58-83-460X.
SULEK, P. 2014. Právo na dětství, MPSV spouští kampaň na podporu pěstounské péče. Deník veřejné správy, MPSV ČR. [online] 20. 1. 2014 [cit. 2014-03-28]. Dostupné na: http://www.mpsv.cz/cs/17094
ŠULOVÁ, Lenka. 2010. Raný psychický vývoj dítěte. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-1820-3.
Úmluva o právech dítěte. 1989. London : OSN [cit. 2014-03-28]. Dostupné na: http://www.osn.cz/dokumenty-osn/soubory/umluva-o-pravech-ditete.pdf.
Zákon č. 372/2011 Sb., o zdravotních službách a podmínkách jejich poskytování, v platném znění.
Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně - právní ochraně dětí, v platném znění.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
