Dopady pandemie COVID-19 na předškolní vzdělávání ve vybraných zemích Evropy s akcentem na přípravu dětí k zahájení povinné školní docházky

Alena Srbená; Veronika Gajdová

doi:10.5507/magister.2021.141

Vol. 9 No. 2 (2021): Magister Articles

The impact of the COVID-19 pandemic on pre-primary education in selected European countries, with an emphasis on preparing children for compulsory schooling

Mgr. Alena Srbená, Ph.D., ¹ Author Bc. Veronika Gajdová, ¹ Author

Palacký University in Olomouc, Faculty of Education, Department of Primary and Pre-Primary Education

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2021.141

PDF (Czech)

How to Cite

The impact of the COVID-19 pandemic on pre-primary education in selected European countries, with an emphasis on preparing children for compulsory schooling. (2024). Magister, 9(2), 7-23. https://doi.org/10.5507/magister.2021.141

Download Citation

Abstract

This paper presents a research design that examines the COVID 19 pandemic in the context of early childhood education in selected European countries. More specifically, the research focuses on measures to counter the spread of COVID 19 and their impact on the functions and conditions of pre-primary education, with an emphasis on preparing children to start compulsory schooling. This paper presents the theoretical and methodological background of the research, the objectives, research questions, research timeline and its contribution.

Keywords Pre-primary education Covid-19 Functions and conditions of pre-school education Preparing children to start compulsory schooling

References

Early childhood care and education. [online] [cit. 18.1.2021]. Dostupné na: Early childhood care and education (unesco.org) Search in Google Scholar
DVOŘÁK, D. et al. Srovnávací pedagogika: proměny a výzvy. 1. vydání. V Praze: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015. 184 stran. ISBN 978 80-7290-860-8. Search in Google Scholar
HENDL, J. Metodologická triangulace v empirickém výzkumu. Česká kinantropologie 1, 2, s. 75–88. 1997. Praha: Katedra základů kinantropologie a humanitních věd FTVS UK. ISSN 1211-9261. ISCED 2011. [online] [cit. 18.1.2021]. Dostupné na: http://www.nuv.cz/isced Search in Google Scholar
KOŤÁTKOVÁ, S. Dítě a mateřská škola: co by měli rodiče znát, učitelé respektovat a rozvíjet. 2. vyd. Praha: Grada, 2014. 256 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-4435-3. Search in Google Scholar
MIOVSKÝ, M. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2006. 332 s. Psyché. ISBN 80-247-1362-4. Search in Google Scholar
OPRAVILOVÁ, E. Předškolní pedagogika. Vydání 1. Praha: Grada, 2016. 220 stran. Pedagogika. ISBN 978-80-247-5107-8. Search in Google Scholar
PRŮCHA, J. Srovnávací pedagogika. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006. 263 s. ISBN 80-7367-155-7. Search in Google Scholar
ŠVAŘÍČEK, R. ŠEĎOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Vyd. 2. Praha: Portál, 2014. 377 s. ISBN 978-80-262-0644-6. Search in Google Scholar
ŠMELOVÁ, E. Mateřská škola a její učitelé v podmínkách společenských změn: teorie a praxe II. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. 159 s. Učebnice. ISBN 80-244-1373-6 Search in Google Scholar
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. [online] Praha: MŠMT, 2018. [cit. 18.1.2021]. Dostupné na: https://www.msmt.cz/file/45304/ Search in Google Scholar
VLČEK, P. Srovnávací výzkum v pedagogice: některé úvahy o metodologii problémového přístupu. Pedagogická orientace, [online] roč. 25, č. 3. 2015, s. 394-412. DOI: 10.5817/PedOr2015-3-39 [cit. 18.1.2021] dostupné na: https://journals.muni.cz/pedor/article/view/3672 Open DOI Search in Google Scholar
WALTEROVÁ, E. Srovnávací pedagogika: vývoj a proměny v globálním kontextu. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2006. 325 s. ISBN 80-7290-269-5 Search in Google Scholar
Zásady etiky výzkumu. [online] [cit. 18.1.2021] Dostupné na: http://www.capv.cz/index.php/cz/zakladni-udaje/clenstvi-vcapv/ eticky-kode Search in Google Scholar