View of preschool teachers and of students of teaching for kindergarten to drama education
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2014.44Keywords:
Drama education, Teacher in kindergarten, Education process, Pre-school child, StudentAbstract
The author perceives the drama in education as a versatile methodology for development of children in preschool age. Its utilization in daily kindergarten routine highly depends on the approach of preschool teachers and students to this field. In this report the author is presenting up to now outputs from a piloting focused on student theoretical preparedness for application of drama in education in fieldwork. Furthermore the author is researching the awareness of preschool teachers of the subject matter. Consecutively the author outlines further research activities and presents the planned research methods and hypotheses.
References
Karaffa, J. Analýza výzkumných aktivit studentů zaměřených na využití metod dramatické výchovy ve školní praxi. In Z. Sikorová, M. Malčík &K.
Pavlica (Eds.). Český pedagogický výzkum v mezinárodním kontextu. (pp. 90–97). Ostrava: PedF OU v Ostravě, 2010.
Koťátková, S. Vybrané kapitoly z dramatické výchovy. Praha: Karolinum, 1998.
Koťátková, S. Dramatická výchova – její přínos k rozvoji studentů učitelství. Pedagogická orientace,(1), 34–48. 2003.
Machková, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: NIPOS. 2007.
Mareš, J., Slavík, J., Svatoš, T., & Švec, V. Učitelovo pojetí výuky. Brno: Masarykova univerzita v Brně, 1996.
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: VÚP, 2004.
Svozilová, D. Analýza strukturované dramatické hry v kontextu dramatické výchovy. Brno: Janáčkova akademie múzických umění v Brně, 2005.
Šmelová, E. Mateřská škola, Teorie a praxe I. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého v Olomouci, 2004.
Valenta, J. Kapitoly z teorie výchovné dramatiky. Praha: ISV, 1994.
Way, B. Rozvoj osobnosti dramatickou výchovou. Přeložila Eva Machková. Praha: ISV, 1996.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
