Historical development of elementary learning about nature
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2023.160Keywords:
learning, elementary science education, analysis of the development of science education, historical overview, primary school teacherAbstract
This review paper presents the historical development of elementary learning about nature with a focus on the didactic aspects of the educational process. The aim of the paper is not to provide a comprehensive detailed list of concepts, contents and approaches to teaching science, or a complete summary of the pedagogical work of personalities who have made a significant contribution to the development of the field of learning about nature for pupils of younger school age. We seek to identify key theories and themes and a synthesis of the existing knowledge that, in a historical context, has made it possible to build elementary learning about nature and society at Key Stage 1 for the needs of the contemporary primary school. In a selection of theoretical approaches, teachers and their representative works, we provide an illustrative overview of the development of the concept of teaching science topics. We demonstrate the connection between theoretical data and practical application by analysing selected didactic aspects - educational goals, didactic principles and principles, teaching methods, organisational forms and demands on teachers' professional competences in the context of political and socio-cultural conditions that were significant for the development of pedagogy in key historical periods.
References
ALBRECHT, Adam. Komunikace mezi pedagogy a žáky. [bakalářská práce] Hradec Králové, 2015.
ALTMANN, Antonín. Organizační formy ve výuce biologii: (Kapitola z didaktiky biol.). Vyd. 1. Praha, 1972.
ALTMANN, Antonín. Metody a zásady ve výuce biologii: vysokošk. učebnice. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1975. 285 s. Učebnice pro vys. školy.
ALTMANN, Antonín. Úvod do didaktiky biologie. 1. vyd. Praha, 1974.
CACH, Josef. Gustav Adolf Lindner. 1. vyd. Praha: Univerzita Karlova, 1990. 139 s. ISBN 80-7066-345-6.
ČERNÝ, N.: Instituce k učebním osnovám pro školy obecné, Komenský, roč.51, 1923
FRÖBEL, Friedrich. O výchově člověka. Vyd. 1. Praha, 1982.
HART
HEJNÝ, Milan a KUŘINA, František. Dítě, škola a matematika: konstruktivistické přístupy k vyučování. Vyd. 1. Praha: Portál, 2001. 187 s. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-581-4.
HOFFMANNOVÁ, Eva. Karel Slavoj Amerling. 2. vyd. Brandýs nad Orlicí: Knihkupectví U Podléšky, 2003. 163 s., [16] s. barev. obr. příl. Korespondence; sv. 5. ISBN 80-902961-3-0.
JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina. Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních dětí a mladších žáků. 1. vydání. V Praze: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015. 188 stran. ISBN 978-80-7290-805-9.
JANČAŘÍKOVÁ, Kateřina a kol. Didaktické zásady v přírodovědném vzdělávání: metodická příručka pro učitele biologie, chemie, fyziky, geografie, informatiky, matematiky a lektory environmentální výchovy. První vydání. [Praha]: Pedagogická fakulta, Univerzita Karlova, 2022. 157 stran. ISBN 978-80-7603-289-7.
JANÍK, Tomáš. Didaktické znalosti obsahu a jejich význam pro oborové didaktiky, tvorbu kurikula a učitelské vzdělávání. 1. vyd. Brno: Paido, 2009. 119 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi; sv. 15. ISBN 978-80-7315-186-7.
JANOTOVÁ, Zuzana et al. Inspirace pro rozvoj gramotností PISA: úlohy ze čtenářské, přírodovědné a matematické gramotnosti. První vydání. Praha: Česká školní inspekce, [2020], ©2020. 192 stran. ISBN 978-80-88087-44-1.
JEŘÁBEK, Jaroslav a kol. Vzdělávací program Základní škola. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1996. 275 s. ISBN 80-7168-337-X.
KALHOUS, Zdeněk a kol. Školní didaktika. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002. 447 s. ISBN 80-7178-253-X.
KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení, kooperativní škola. 1. vyd. Praha: Portál, 1997. 147 s. ISBN 80-7178-167-3.
KOMENSKÝ, Jan Amos. Didaktika velká. 3. vyd. Brno: Komenium, 1948. 252 s. Pedagogické klasobraní; Sv. 2.
KOMENSKÝ, Jan Amos. Didaktika analytická. Vyd. 1. V Praze: Samcovo knihkupectví, 1946. 112 s. Knižnice filosofická a sociologická Ozvěny; sv. 1.
KOMENSKÝ, Jan Amos, 1958. Vybrané spisy Jana Amose Komenského, sv. I. Praha. Státní pedagogické nakladatelství, n. p.
KOMENSKÝ, Jan Amos, 2007. Informatorium školy mateřské. Praha: Academia. 2. vydání ISBN 978-80-200-1451-1.
KOTÁSEK, Jiří, ed. et al. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice: bílá kniha. [Praha]: Tauris, 2001. 98 s. ISBN 80-211-0372-8.
MANDÍKOVÁ, Dana a kol. Úlohy pro rozvoj přírodovědné gramotnosti: utváření kompetencí žáků na základě zjištění šetření PISA 2009. 1. vyd. Praha: Česká školní inspekce, 2012. 132 s. ISBN 978-80-905370-1-9.
MAŇÁK, Josef a ŠVEC, Vlastimil. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. 219 s. ISBN 80-7315-039-5.
MAREŠ, Jiří. Přehledové studie: jejich typologie, funkce a způsob vytváření. Pedagogická orientace, 2013, roč. 23, č.4, s. 427-454
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ČESKÉ REPUBLIKY. Vzdělávací program Národní škola: vzdělávací program pro 1.-9. ročník základního vzdělávání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1997. 162 s. ISBN 80-04-26683-5.
Národní škola: učební osnovy pro 1. až 5. postupný ročník všeobecně vzdělávacích škol. 2. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956. 219 s. Pomocné knihy pro učitele.
NEZVALOVÁ, Danuše. Projekt didaktického systému integrované výuky přírodovědných předmětů (biologie, fyzika, chemie). 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2007. 115 s. ISBN 978-80-244-1791-2.
OTAVOVÁ, Marcela. Didaktika přírodovědy. 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2023. 142 stran. ISBN 978-80-244-6301-8.
PÁNKOVÁ, Markéta. Jan Amos Komenský v kostce: malá encyklopedie českého génia staletí. Vydání první. Praha: Národní pedagogické muzeum a knihovna J.A. Komenského, 2020. 181 stran. ISBN 978-80-86935-50-8.
PIAGET, Jean a INHELDER, Bärbel. Psychologie dítěte. Vyd. 5., V nakl. Portál 4. Praha: Portál, 2007. 143 s. ISBN 978-80-7367-263-8.
PODROUŽEK, Ladislav. Předměty o přírodě a společnosti v primární škole. Plzeň: Západočeská univerzita, 1999. 119 s. ISBN 80-7082-536-7.
PODROUŽEK, Ladislav. Didaktika prvouky a přírodovědy pro primární školu. 1. vyd. Dobrá Voda: Aleš Čeněk, 2003. 156 s. ISBN 80-86473-37-6.
Přírodověda: učební osnovy pro 4. a 5. ročník: vzdělávací program Základní škola. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1996. 10 s.
PRŮCHA, Jan, WALTEROVÁ, Eliška a MAREŠ, Jiří. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013. 395 s. ISBN 978-80-262-0403-9.
RICHARDSON, Virginia. Constructivist Teacher Education. Building a World of New Understandings. Falmer Press, 1997
RAŠKOVÁ, Miluše. Elementární učení o přírodě a společnosti od minulosti k současnosti. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. 69 s. ISBN 80-244-1381-7.
ŘEHÁK, Bohuslav. Vyučování biologiii na základní devítileté škole a střední všeobecně vzdělávací škole. Vyd. 1. Praha, 1965.
ŘEHÁK, Bohuslav. Vycházky do přírody: populárně naučná četba z oboru biologie pro žáky všeobec. vzdělávacích škol. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1968. 243 s. Knižnice všeobec. vzdělání mládeže z oboru biologie.
SMRTKA, Josef.: Jak nazývati řečené „názorné vyučování“, Pedagogické rozhledy, roč.XI., 1898.
STUCHLÍKOVÁ, Iva et al. Oborové didaktiky: vývoj, stav, perspektivy. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2015. 465 stran. Syntézy výzkumu vzdělávání; svazek 2. ISBN 978-80-210-7769-0.
ŠIMEK, R. Česká prvouka. Německý Brod, 1924.
ŠIMIK, Ondřej. Pedagogický výzkum žákovských přírodovědných pokusů v primárním vzdělávání. Vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2011. 253 s. ISBN 978-80-7368-988-9.
ŠIMIK, Ondřej. Utváření obsahu přírodovědné výuky na 1. stupni ZŠ v konstruktivistickém pojetí – výzkum tematického celku voda. Vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2012. 129 s. ISBN 978-80-7464-223-4.
ŠIMIK, Ondřej. Člověk a jeho svět: úvod do studia. Vydání: první. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta, 2015. 124 stran, 27 nečíslovaných stran. ISBN 978-80-7464-794-9.
ŠKODA, Jiří a DOULÍK, Pavel. Psychodidaktika: metody efektivního a smysluplného učení a vyučování. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011. 206 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-3341-8.
ŠTECH, Stanislav. Škola stále nová. 1. vyd. Praha: Karolinum, 1992. 258 s. ISBN 80-7066-673-0.
ŠTVERÁK, Vladimír, ed. Felbiger a Kindermann, reformátoři lidového školství. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1986. 214 s. Z dějin pedagogiky sv. 26.
Učební osnovy pro 1.-5. ročník. 1. vyd. Praha: SPN, 1960. 143 s. Učební osnovy základní devítileté školy.
Učební osnovy základní školy: Přírodopis 5.-8. ročník. [1. vyd.]. Praha: Fortuna, 1991. 25 s.
UHLÍŘOVÁ, Jana, 2003. Role hry v Komenského pedagogické koncepci. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.
VOSIČKOVÁ, Jana. Didaktika přírodovědné části prvouky a přírodovědy pro učitelství prvního stupně. Praha: Pedagogická fakulta UK, 1997. 117 s. ISBN 80-86039-53-6.
Vzdělávací program Obecná škola: pojetí obecné školy: učební osnovy obecné školy. 4., upr. vyd. Praha: Portál, 1996. 270 s. ISBN 80-7178-106-1.
WHEATLEY, Grayson H. Constructivist perspectives on science and mathematics learning. Science Education. 1991, roč. 75, č.1, s. 9-21.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
