Pojetí puberty u žáků primární školy v Maďarsku

Marcela Otavová; Michaela  Bartošová; Dorota Karlíková; Natálie Kutálková; Veronika Franková; Veronika Gragová

doi:10.5507/magister.2021.142

Vol 9 No 2 (2021): Magister Články

Pojetí puberty u žáků primární školy v Maďarsku

Mgr. Bc. Marcela Otavová, Ph.D., ¹ Autor Mgr. Michaela Bartošová, ¹ Autor Dorota Karlíková, ¹ Autor Natálie Kutálková, ¹ Autor Veronika Franková, ¹ Autor Veronika Grygová, ¹ Autor

Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Katedra primární a preprimární pedagogiky

DOI: https://doi.org/10.5507/magister.2021.142

PDF

Jak citovat

Pojetí puberty u žáků primární školy v Maďarsku. (2024). Magister, 9(2), 24-51. https://doi.org/10.5507/magister.2021.142

Stánhout citace

Abstrakt

Puberta je významným mezníkem v životě žáků základních škola je spojena s řadou biologických, psychických, emocionálních a sociálních změn. Pro tyto změny žáci v cílové skupině často ještě hledají vhodná pojmenování, a stěží si tak budují ucelenou představu o důležitosti puberty pro jejich budoucí život, nastavování vztahů s lidmi kolem sebe, ať už jde o otevřenost v komunikaci nebo informovanost o počátcích jejich měnící se role ve společnosti. Význam puberty a jejího pojetí u dětív předpubertálním věku souvisí s mírou a adekvátností informací, kterék nim přicházejí z bezpečných a spolehlivých zdrojů.Náš výzkum byl proveden v rámci Studentské grantové soutěže UniverzityPalackého v Olomouci (IGA_PdF_2021_013; Kognitivní a informativní úroveň znalostí o pubertě u žáků základních škol v Maďarsku; hlavní řešite ldoc. PaedDr. Miluše Rašková, Ph.D.). Příspěvek je popisem dotazníkového šetření, ve kterém jsme se zaměřili na pojetí puberty u skupiny žáků základních škol v Maďarsku ve vztahu k informačním zdrojům.

Klíčová slova Puberta Prepubescent Pojetí Výnam Informační zdroj Výzkum

Reference

ČÁP, Jan a Jiří MAREŠ. Psychologie pro učitele. 2. vyd. Praha: Portál, 2007. 656 s. ISBN 978-80-7367-273-7. Vyhledej v Google Scholar
International Planned Parenthood Federation (IPPF). b. (n.d.) Comprehensive sexuality education. Dostupné z: http://www.ippf.org/our-work/what-wedo/adolescents/education. Vyhledej v Google Scholar
OTAVOVÁ, Marcela. Aplikace třífázového modelu učení v sexuální výchově na základní škole. SPRSV. Praha, 2017. ISBN 978-80- 905696-5-2 Vyhledej v Google Scholar
PROVÁZKOVÁ STOLINSKÁ, Dominika. Komunikace učitele v prostředí české primární školy. Olomouc: PdF UP, 2020. (v tisku) Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
RAŠKOVÁ, Miluše a Dominika PROVÁZKOVÁ STOLINSKÁ. Puberty as the concept of pedagogical theory and practice. IAC-TLEI. Vienna, 2015. Vyhledej v Google Scholar
RAŠKOVÁ, Miluše, PROVÁZKOVÁ STOLINSKÁ, Dominika a Alena VAVRDOVÁ. Educational premises of puberty at primary school. ICLEL. Olomouc, 2015. Vyhledej v Google Scholar
ŠTĚRBOVÁ, Dana a Miluše RAŠKOVÁ a kol. The Spefifics of Communication in Relation to Sexuality I: Helping Professions in Relation to Sexuality, Including Persons with Intellectual Disabilities. Olomouc: Palacký University, 2014. 161 p. ISBN 978-80-244-4444-4. Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie: dětství, dospělost, stáří. 1. vyd. Praha: Portál, 2000. 528 s. ISBN 80-717-8308-0. Vyhledej v Google Scholar
WHO Regional Office for Europe and BZgA. (2010). Standards for Sexuality Education in Europe. Dostupné z: http://www.bzgawhocc.de/?uid=20c71afcb419f260c6afd10b684768f5&id=home. Vyhledej v Google Scholar