Strategický plán inovace procesů pedagogické praxe v pregraduální přípravě učitelů primárních škol
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2022.147Klíčová slova:
Reforma pregraduální přípravy, Učitel 1. stupně základní školy , Pedagogická praxe, Koncepce rozvojeAbstrakt
V září 2021 podepsali děkani pedagogických fakult v ČR s ministrem školství dohodu o realizaci reformy pregraduální přípravy budoucích učitelů s akcentem na naplňování vzdělávacích trendů dle Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+. Požadavky na nové přístupy v pregraduální přípravě vyplývají z velmi dynamicky se rozvíjejících podmínek ve společnosti. Naší snahou je vytvoření plánu komplexního rozvoje studentů v systému pregraduální přípravy tak, jak je možné jej realizovat na PdF UP v Olomouci. V článku navazujeme na analýzu procesů pedagogické praxe v pregraduální přípravě učitelů primárních škol (Provázková Stolinská, 2020a) a hodnocení aktuální úrovně pedagogické praxe (Provázková Stolinská, 2020b) se snahou navrhnout možné strategie k inovaci pedagogické praxe v kontextu aktuálních potřeb školského terénu a moderních trendů v pedagogice. Akcentujeme přidanou hodnotu plánované strategie v orientaci na studenty a pedagogický terén.
Reference
Cerbin, W., Kopp, B. (2006). Lesson Study as a Model for Building Pedagogical Knowledge and Improving Teaching. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. Vol. 18, No. 3.
Fernandez, C., Chokshi, S. (2002). A Practical Guide to Translating Lesson Study for a U.S. Setting. Sage journals. Vol. 84, No. 2.
Fotr, J., Vacík, E., Souček, I., Špaček, M., Hájek, S. (2020). Tvorba strategie a strategické plánování. Praha: Grada.
Hart, L. C., Alston, A., Murata, A. eds. (2011). Lesson study research and practice in mathematics education. Netherlands: Springer.
Lewis, C. C., Hurd, J. (2011). Lesson Study Step by Step : How Teacher Learning Communities Improve Instruction. Heinemann publishing.
Liedtka, J. M. (1998). Strategic Thinking. roč. 31, č. 1. London.
Mortimer, E. F., Scott, P. (2003). Meaning making in science clasrooms. Milton Keynes.
Provázková Stolinská, D. (2020b). Lesson Study – modernization of undergraduate training of future primary school teachers. European Proceedings of International Conference on Education & Educational Sciences. Italy. DOI: 10.15405/epiceepsy.20111.8.
Provázková Stolinská, D. (2020a). Trends in practical undergraduate training of future primary school teachers. Independence and Interdependence. London: UK.
Veber, J. a kol. (2009). Management : Základy moderní manažerské přístupy, výkonnost a prosperita. Praha: Management press.
Wagnerová, I. (2008). Hodnocení a řízení výkonnosti. Praha
Stažení
Publikováno
Číslo
Sekce
Licence
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0.
