Abstrakt
V souladu s cíli grantového projektu č. IGA_PdF_2015_007 s názvem Puberta - systém sexuální výchovy v českém a čínském školství přinášíme příspěvek k problematice interakce mezi učitelem a žákem. Zde vidíme jako základní stavební kámen pro přijetí partnerského statusu obou hlavních aktérů vzdělávacího procesu a intervenujeme jako bariéry komunikace ve specifických otázkách, jako je sexuální výchova.
Reference
- Brunner, E. J. (2001). Lehrer-Schüler-Interaktion. Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim. Vyhledej v Google Scholar
- Jarvis, P., Holford, J., Griffin, C. (2003). The Theory and Practice of Learning. Sterling. Kolektiv autorů. (1996) Pedagogika III. Ostrava: OSU. Přejít na DOI Vyhledej v Google Scholar
- Langmeier, J., Krejčířová, D. (2006). Vývojová psychologie. Praha: Grada. Vyhledej v Google Scholar
- Průcha, J. (1997). Moderní pedagogika. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Průcha, J. (2000). Přehled pedagogiky. Praha: Portál. Vyhledej v Google Scholar
- Rašková, M. (2013). Sexuální výchova jako zdroj školní péče o zdraví a zdravý životní styl dětí. Olomouc: PdF UP. Vyhledej v Google Scholar
- Stolinská, D. (2009). Efektivita interakce učitel-žák na dnešních školách. Media4U Magazine. Vyhledej v Google Scholar
- Štěrbová, D., Rašková, M. (2014). Specifika komunikace ve vztahu k sexualitě I. Olomouc: UP. Vyhledej v Google Scholar
Biografie autora
Mgr. Dominika Provázková Stolinská, Ph.D.
Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Katedra primární a preprimární pedagogiky
a
Stažení
Údaje o počtu stažení nejsou zatím k dispozici.
Licence
Tato práce je licencována pod Mezinárodní licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0.