Love and Friendship by the Pre-School Children
DOI:
https://doi.org/10.5507/magister.2016.67Keywords:
Kindergarten, Children, Love and friendship, Corsaro, W. A. Routines in the Peer Culture of American and Italian Nuirse-ry School Children. Sociology of Education. Vol. 61, No. 1., 1988. Corsaro, W. A. and T. A. Rizzo. Discussione and Friendship: Socialization Processes in the Peer Culture of Italian Nursery School Children. Ameri-can Sciological Review. Vol. 53, No. 6., 1988. Hartup, W. W. and N. Stevens. Friendships and Adaptation Across the Life Span. American Psychological Society. Blackwell Publishers, Vol. 8, Numb. 3., 1999 Heimlich, U. a J. Kahlert. Inklusion in Schule und Unterricht. Wege zur Bil-dung für alle. Stuttgart: Kohlhammer, 2012. Pitnerová, P. a E. V. Maxová. Inkluzívní škola pro efektivní vzdělávání všech žáků. In Pipeková, J., Vítková, M. et al. From School Inclusion to Social Inclusion and Participation in Society. Brno: MU, 2014. Provázková Stolinská, D., Rašková, M. a E. Šmelová. Friendship in pre-school children as a determinant supporting the inclusive approach in kin- V Ý Z K U M N Á Š E T Ř E N Í | 4 7 dergarten. Educating for change – The european conference on education. UK: Brighton, přednáška - nepubl. Provázková Stolinská, D., Rašková, M. a E. Šmelová. Inclusive approach – a trend in the transformation of Czech schools. EDULEARN. Barcelona, 2016. ISBN 978-84-608-8860-4. DOI: 10.21125/edulearn.2016.1366. Rašková, M. (2005) Děti mladšího školního věku a jejich pojímání lásky, partnerství, manželství a rodičovství. Praha: Společnost pro plánování rodi-ny a sexuální výchovu, 2005. ISBN 80-86559-41-6. Rizzo, T. A. and W. A. Corsaro. Toward a Better Understanding of Vygot-sky´s Process of Internalization: Its Role in the development of the Concept of Friendship. Developmental Review 8. 0273-2297/88. 1988. Vítek, J. a M. Vítková. Teorie a praxe v edukaci, intervenci, terapii a psy-chosociální podpoře jedinců se zdravotním postižením se zaměřením na neurologická onemocnění. Brno: Paido, 2010.Abstract
In this paper we outline the concept of "friendship", which promotes the socialization and personalization of the child in the kindergarten environment. This area is perceived as significant in relation to the currently amended School Act in the Czech Republic (September, 2016). Our aim is to structure internalization according to children's activities. The presented issue will present an outline of applied research where we plan to apply a qualitative approach (through an interview). The interview will answer five questions about friendship in focusing on joint activities, meeting their own needs and strengthening their own status.
References
Corsaro, W. A. Routines in the Peer Culture of American and Italian Nuirse-ry School Children. Sociology of Education. Vol. 61, No. 1., 1988.
Corsaro, W. A. and T. A. Rizzo. Discussione and Friendship: Socialization Processes in the Peer Culture of Italian Nursery School Children. American Sciological Review. Vol. 53, No. 6., 1988.
Hartup, W. W. and N. Stevens. Friendships and Adaptation Across the Life Span. American Psychological Society. Blackwell Publishers, Vol. 8, Numb. 3., 1999
Heimlich, U. a J. Kahlert. Inklusion in Schule und Unterricht. Wege zur Bil-dung für alle. Stuttgart: Kohlhammer, 2012.
Pitnerová, P. a E. V. Maxová. Inkluzívní škola pro efektivní vzdělávání všech žáků. In Pipeková, J., Vítková, M. et al. From School Inclusion to Social Inclusion and Participation in Society. Brno: MU, 2014.
Provázková Stolinská, D., Rašková, M. a E. Šmelová. Friendship in pre-school children as a determinant supporting the inclusive approach in kindergarten. Educating for change – The european conference on education. UK: Brighton, přednáška - nepubl.
Provázková Stolinská, D., Rašková, M. a E. Šmelová. Inclusive approach – a trend in the transformation of Czech schools. EDULEARN. Barcelona, 2016. ISBN 978-84-608-8860-4. DOI: 10.21125/edulearn.2016.1366.
Rašková, M. (2005) Děti mladšího školního věku a jejich pojímání lásky, partnerství, manželství a rodičovství. Praha: Společnost pro plánování rodiny a sexuální výchovu, 2005. ISBN 80-86559-41-6.
Rizzo, T. A. and W. A. Corsaro. Toward a Better Understanding of Vygotsky´s Process of Internalization: Its Role in the development of the Concept of Friendship. Developmental Review 8. 0273-2297/88. 1988.
Vítek, J. a M. Vítková. Teorie a praxe v edukaci, intervenci, terapii a psychosociální podpoře jedinců se zdravotním postižením se zaměřením na neurologická onemocnění. Brno: Paido, 2010.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
